РП по русскому языку 9 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 - 9 классов основного общего образования составлена
на основе нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
действующей редакции);
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897;
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 No 115 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрированы Министерством юстиции
Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573);
5. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №1 г. Реж;
6. Положение о рабочих программах МБОУ СОШ №1 г. Реж.
Для реализации программы используются следующие учебники:
1) Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. – М.:
Просвещение. 2019, 2021г.
2) Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 6 класс. – М.:
Просвещение. 2020 г., 2022г.
3) Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 7 класс. – М.:
Просвещение. 2021г.
4) Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык 8 класс.- М.:
Просвещение, 2021г.
5) Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык. 9 класс.- М,
Просвещение, 2022 г .
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан
со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов,
а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе
основного общего образования. В соответствии с учебным планом ОУ курс русского языка
составляет:
2

Класс
5
6
7
8
9
Итого

Общее количество
часов
170
210
140
104
102
727

Количество часов в
неделю
5
6
4
3
3

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской
Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета
«Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие
обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной
ценности народа.
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому
его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего
образования.
Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной
компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты),
лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных
сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям
обучающихся основной школы.
Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать
знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, о его устройстве, развитии и
функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об основных
нормах русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать
навыки анализа и оценки языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной
культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского
языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения
обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к
изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания
художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для
изучения иностранных языков.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения
обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к
изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания
художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для
изучения иностранных языков.
3

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по
предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский
язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями,
установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования.
Главными задачами реализации Программы являются:
•
формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры,
как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;
•
усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и
систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и
оценке языковых фактов;
•
овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного
использования языковых средств;
•
овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей
языка как средства коммуникации и средства познания.
В процессе изучения предмета «Русский язык» создаются условия
•
для развития личности, ее духовно-нравственного и эмоционального
совершенствования;
•
для развития способностей, удовлетворения познавательных интересов,
самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;
•
для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской
идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
•
для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды,
формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных
проектов и программ;
•
для знакомства обучающихся с методами научного познания;
•
для формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной,
общественной, проектно-исследовательскй и художественной деятельности;
•
для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу
дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы:
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной,
идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования
русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности
судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
(идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории
народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
4

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному
самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных
идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к
сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их
роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества
и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению;
уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи.
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как
полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу,
готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к
конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и
способность к ведению переговоров). 6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе
упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами
учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в
жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего
с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта
социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности;
интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей
социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности,
самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера,
формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии
изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного
лидерского потенциала).
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность
основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого
способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное
видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира,
самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение
к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека;
потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного
отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностнозначимой ценности).
5

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию
природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению
природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной
деятельности).
Метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Межпредметные понятия
Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт,
закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами
читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной
деятельности. В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и
развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством
осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования,
осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе
досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет
сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом
мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».
При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на
первомуровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами,
преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать
информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание
выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана
или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт
понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной
деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию
самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности
учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют
умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в
ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке
нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению
наиболее приемлемого решения.
Перечень ключевых межпредметных понятий определяется в ходе разработки основной
образовательной программы основного общего образования образовательной организации в
зависимости от материально-технического оснащения, кадрового потенциала, используемых
методов работы и образовательных технологий.
В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий:
регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности. Обучающийся сможет:
• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать
6

конечный результат;
• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих
возможностей;
• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
• обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и
обосновывая логическую последовательность шагов.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач. Обучающийся сможет:
• определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей
и составлять алгоритм их выполнения;
• обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных
и познавательных задач;
• определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения
учебной и познавательной задачи;
• выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры,
ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую
последовательность шагов);
• выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для
решения задачи/достижения цели;
• составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и
находить средства для их устранения;
• описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии
решения практических задач определенного класса;
• планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
• систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых
результатов и оценки своей деятельности;
• отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль
своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
• оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата;
• находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся
ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
• работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа
изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
• устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками
процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик
процесса для получения улучшенных характеристик продукта;
• сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения. Обучающийся сможет:
• определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
• анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для
7

выполнения учебной задачи;
• свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели
и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
• оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным
критериям в соответствии с целью деятельности;
• обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих
внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;
• фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:
• наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
• соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной
деятельности и делать выводы;
• принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
• самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы
выхода из ситуации неуспеха;
• ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры
этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;
• демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний
для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта
восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения
психофизиологической реактивности).
Познавательные УУД
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и
свойства;
• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему
слов;
• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их
сходство;
• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
• выделять явление из общего ряда других явлений;
• определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между
явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного
явления, выявлять причины и следствия явлений;
• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям;
• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие
признаки;
• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
• самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и
применять способ проверки достоверности информации;
• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и
исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления;
8

объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);
• выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее
вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя
причинно-следственный анализ;
• делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод
собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
• обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
• определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные
логические связи с помощью знаков в схеме;
• создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
• строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
• создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением
существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с
ситуацией;
• преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную
предметную область;
• переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или
формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;
• строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее
алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;
• строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
• анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта,
исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации,
поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.
8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст;
• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
• резюмировать главную идею текста;
• преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст
(художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст
non-fiction);
• критически оценивать содержание и форму текста.
9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Обучающийся сможет:
• определять свое отношение к природной среде;
• анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
• проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;
• прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие
другого фактора;
• распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите
окружающей среды;
• выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные
работы.
10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем. Обучающийся сможет:
9

•
определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
•
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
•
формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации
результатов поиска;
• соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные УУД
11.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
− определять возможные роли в совместной деятельности;
− играть определенную роль в совместной деятельности;
− принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
− определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;
− строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
− корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь
выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных
замен);
− критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
− предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
− выделять общую точку зрения в дискуссии;
− договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной
перед группой задачей;
− организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т. д.);
− устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные
непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.
12.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Обучающийся сможет:
• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми
(диалог в паре, в малой группе и т. д.);
• представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной
деятельности;
• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с
коммуникативной задачей;
• высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога;
• принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием
необходимых речевых средств;
• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых
блоков своего выступления;
• использовать
невербальные
средства
или
наглядные
материалы,
подготовленные/отобранные под руководством учителя;
10

• делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после
завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.
13.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:
• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для
решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
• выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи
своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями
коммуникации;
• выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель
решения задачи;
• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче
инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и
коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений,
докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
• использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
• создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать
информационную гигиену и правила информационной безопасности.
Предметные результаты
Выпускник научится:
•
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)
и информационной переработки прочитанного материала;
• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки
текстов различных функциональных разновидностей языка;
• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и
ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и
речевого этикета;
• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм
современного русского литературного языка и речевого этикета;
• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
• использовать знание алфавита при поиске информации;
• различать значимые и незначимые единицы языка;
• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным
параметрам их звукового состава;
• членить слова на слоги и правильно их переносить;
• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении
формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;
11

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического
и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
• проводить лексический анализ слова;
• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора,
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и
междометия;
• проводить морфологический анализ слова;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении
морфологического анализа слов;
• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
• находить грамматическую основу предложения;
• распознавать главные и второстепенные члены предложения;
• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ
в практике правописания ;
• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков
препинания в предложении;
• использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
• опознавать различные выразительные средства языка;
• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки,
доверенности, резюме и другие жанры;
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и
аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического
значения слова;
• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач.
12

Основное содержание учебного предмета на уровне основного общего образования.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог,
полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры
разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв,
выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и
устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официальноделового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты
смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники).
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения
эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог:
беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами
работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы
и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные
критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения.
Межкультурная коммуникация.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической
(языковедческой) компетенции.
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в
современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
13

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском
литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в
художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью
лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного
текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование
в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом
потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при
формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме
твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие
произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных
грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды
морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная
основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ
слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и
многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы,
неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические
пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно
русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).
Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
14

синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки
зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды
связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений
(двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения
осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных
предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение;
вводные и вставные конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения
сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место
придаточного
определительного
в
сложноподчиненном
предложении;
построение
сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной
части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного
предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в
предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и
строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки
препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных
норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Основное содержание
Язык и речь. Речевое общение.
Виды речи (устная и письменная).
Формы речи
(монолог,
диалог,
полилог).
Основные особенности разговорной речи,

5
6
Речь. Речевая деятельность.
№ 1, 3, 155, 158
№2
№ 1, 3, 56, 87

№ 2, 14, 116, 170

№ 1, 3, 49, 56

№ 2, 14, 75, 116,
165, 170

№1, 3

№ 2, 165

№3

№ 3, 4, 5,
6
№3
№4

№ 5,6, 79

№ 19, 75, 95, 96,
134

№ 8, 9, 14, 17, 20,
21, 39, 130

№ 29, 36

№ 5, 6

№ 81

тезисы № 80
дискуссия №
61

реферат
статья
рецензия
№ 5, 6
статья,
очерк
№5, 6

№ 29

доверенн
ость,
резюме №
5, 6
№ 19,25,
30, 37, 40,
61, 64, 65,
71, 79

Основные жанры официально-делового стиля (расписка,
доверенность, заявление, резюме).

расписка,
заявление (19)

№ 88
(рассказ)
беседа, спор №
15

Выступление,
обсуждение (75,
116, 134)

№ 13, 14, 18, 22,
24, 32, 35, 47, 49,
57, 62, 63, 66, 72,
79, 80, 84, 89, 91,
102, 103, 105,

№ 2, 165, 170
(рассказ)

Основные жанры публицистического стиля и устной
публичной речи (выступление, обсуждение, статья,
интервью, очерк).

Текст как продукт речевой деятельности. Формальносмысловое единство и его коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация.

№ 15, 19

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа,
спор);
Основные особенности функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового),
языка художественной литературы.
Основные жанры научного стиля и устной научной
речи, выступление, тезисы, дискуссия, реферат,
статья, рецензия)

№ 8, 14, 15, 16, 17,
18, 24, 25, 29, 30,
46, 47, 62-63, 80,
81, 95, 96, 100, 102,

№ 15,
87(интервью),
126(выступление)

№ 1, 13, 50, 51, 68, № 6, 9
81

110, 111, 117,
123, 131, 132,
134, 139, 142,
147, 155, 160
Функционально-смысловые типы текста (повествование, № 14, 18, 22, 24,
описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.
35, 37, 47, 49

110, 139, 140, 148,
153, 159, 176
№ 80, 81, 95, 96,
100, 102, 110, 148,
153, 159, 170, 176
№ 95, 96

№ 39, 60

№ 6, 36, 38,
60

№ 78, 130

№ 60, 65, 68

№ 13, 14, 18, 23,
57, 84, 110, 111,
117
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема,
№ 1, 56, 87, 153,
цель, условия общения, собеседники).
155, 158

№ 8, 14, 15, 29, 30,
95

№ 14, 15

№ 11, 60, 65,
68

№ 37, 64,
88

№ 75, 116, 134, 170

№ 13, 51, 52, 116,
117

№ 80

№ 19, 25

Речевой акт и его разновидности (сообщения,
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций,
выражения речевого этикета и т. д.).
Диалоги разного характера (этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен
мнениями, диалог смешанного типа).
Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.

№1

№ 2, 75, 134

№ 10, 67, 89, 113,
114

№ 80

№ 88

№ 56, 153

№ 13

№ 13, 112

№ 39

№ 14, 15 беседа,
обсуждение

№ 61
дискуссия.

№4

Овладение различными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с
учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

№ 2, 32, 110,
111, 117

№1

№ 81, 130

№ 16, 29

№ 2, 9,
11, 17, 30,
43, 61

Создание устных высказываний разной
коммуникативной направленности в зависимости от
сферы и ситуации общения.

№ 1, 35, 56, 105,
153

№ 2, 75, 116, 134

№ 20, 21, 41, 51,
52, 74, 81, 116,
117, 126

№11, 16, 19,
29, 38, 75, 80,

№ 19, 25,
88

Специфика художественного текста.
Анализ текста.

№ 71, 79

Информационная переработка текста (план, конспект,
аннотация).

№13(план)

план (51, 52, 104,
150)

Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

14,
32,
91
62,
57,
63,
110,
84,
111,
117 155
№ 22, 35, 66, 72,
80, 89, 103, 105,
131, 132, 134,
142, 147, 161

71,7
2

Написание сочинений, писем, иных жанров.

Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм
русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические,
орфографические, пунктуационные). Вариативность
нормы.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного
русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными
нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального общения. Невербальные
средства общения. Межкультурная коммуникация.

29,3
0

10,
21, 65

№17, 18 , 24, 25, 47,
52, 62-63, 80-81,
96, 100, 110, 149,
153, 159, 170, 176

план вопросный
(№ 6, 26),
сложный № 82
выборочное № 33

аннотация №
36

конспект
№ 65

сжатое № 6
№ 95-96

№ 2,
11,43,47,
66, 74, 87

письмо № 10, 42,
52, 65, 68, 80, 89,
104, 112, 122

№ 16, 19, 37,
61, 75

№ 9, 17,
30, 40, 61,
79

письмо (47, 87)

расписка,
заявление (19)

№ 1, 2

№ 116, 134, 170

№ 5, 22, 49, 58,
62, 63, 66, 74,
102, 103, 131,
132, 134, 139,
142
№ 74, 76, 77, 81,
112

№ 38, 73, 74, 76, 77,
78

№ 34, 35, 37, 39, 40,
41, 50

№1

№ 2, 35, 153

№ 75-77

№ 10, 21, 67, 116,
117, 126

№ 80

№ 82, 80

№ 80

№ 1, 3, 35, 55,
56, 153

№ 81, 82

№3
№ 94

№ 5, 6

№ 66
№ 9, 17,
30, 40, 61,
64, 79

Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества
Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Русский язык в современном мире.
Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков.
Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
Формы функционирования современного русского
языка (литературный язык, понятие о русском
литературном языке и его нормах, территориальные
диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в языке культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков народов России.
Выявление лексических и фразеологических единиц
языка с национально-культурным компонентом
значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и
исторических текстах; объяснение их значения с
помощью лингвистических словарей
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык – язык русской художественной
литературы. Языковые особенности художественного
текста.
Основные изобразительно-выразительные средства
русского языка и речи, их использование в речи
(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение
и другие).

№1
№1

№ 129
№ 58, 129

№1
№1

№ 129
№1

№ 27, 28, 37

№ 39, 40, 41, 159
№ 102

эпитет (41)

№1
№1
№1

№1

№1
№ 30 (упр.
167)
№1

№ 132

№1

№ 80-81
№ 64, 82(упр.312)
28, 31, 32, 33, 35, 36 № 8, 9, 30, 31, 58,
130
№ 39, 40, 41
№ 15, 21, 22, 86,
88

№1

№ 57, 58, 62
№ 14, 37

Метафора. Эпитет. № 33
Сравнение.
Олицетворение (9596)

№1
№ 64

№ 5, 6
№5,6

Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей.

Выдающиеся отечественные лингвисты.
Основные разделы науки о языке
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система
согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.
Фонетическая транскрипция. Слог.
Ударение, его разноместность, подвижность при формои словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения.

№ 70, 74, 75, 76,
77, 78, 81, 82, 86,
88, 90, 102, 103,
109, 112, 118,
119

№ 22, 23, 26, 27, 31,
32, 34, 35, 37, 44,
45, 48, 49, 50, 5759, 64-66, 73, 74,
76, 77, 78
№ 29, 30

№ 4, 132

№ 8, 79, 97

№ 29

№ 5, 131
№ 4, 59, 60,
61, 64, 71

№ 3, 4

№ 148

№ 144, 145

№ 77, 82

№ 3, 4

Фонетический анализ слова.

№ 4, 59, 60,
61, 64, 71
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, № 4, 59, 60,
названия букв.
61, 64, 65, 71
Обозначение на письме твердости и мягкости
№ 4, 59, 60,
согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
61, 64, 65, 69,
71
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. № 59, 60, 64,
65, 69
Связь фонетики с графикой и орфографией.
№ 4, 59, 60,
64, 65, 71
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы
№ 70, 71
произношения слов (нормы, определяющие
произношение гласных звуков и произношение
согласных звуков; ударение в отдельных
грамматических формах) и интонирования
предложений.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
№ 60, 61, 64,
орфоэпических норм.
65, 67, 68, 70,
71
20

№ 3, 4

№ 1, 2, 64
№ 91

№ 24

№5

№ 91

№ 61

№ 141

№ 15, 74

№ 3, 4

№ 5, 6, 131

№ 3, 4

№ 23, 24

№ 3, 4

№ 24, 31

№ 91

Применение знаний по фонетике в практике
правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая
единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень,
приставка, суффикс, окончание.
Нулевая морфема.
Словообразующие и формообразующие морфемы.

№ 4, 93, 94, 97 № 3, 4

Чередование звуков в морфемах.

№ 85, 86, 90,
92, 95, 96, 146
№ 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 85, 86,
88, 90, 92, 95,
96, 97, 98,
115, 116, 120,
124, 125, 146,
151, 152

Морфемный анализ слова.

№7

№ 92

№ 11, 19, 85,
86, 88, 90, 92,
99

№ 5, 6, 8, 44, 45, 48,
49, 53, 54-59, 64-66,
84, 85, 86, 87, 88, 108,
109, 111, 169, 177

№ 85, 86, 90,
92, 99, 100,
101, 115, 116

№ 44, 45, 48, 49, 5759, 82, 83, 84, 85, 8688, 97, 98, 103, 105,
106, 108, 109, 111,
160, 166, 168, 188
№ 5, 6, 44, 45, 53, 5459
№ 5, 6, 44, 45, 53, 5659, 60, 64-66, 73, 74,
84, 85, 86, 87, 88, 107,
108, 109, 111, 177, 188

№ 58

№ 92

№7

№ 92

№ 48, 49, 60, 61, 6466, 84, 85, 87, 88, 97,
98, 112, 113, 160, 188
№ 48, 49, 188

№ 7, 86, 111

Способы образования слов (морфологические и
неморфологические).
Производящая и производная основы.
Словообразующая морфема. Словообразовательная
пара. Словообразовательная цепочка.
Словообразовательное гнездо.
Словообразовательный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию
в практике правописания.

№ 91

№ 6, 7, 8, 9,
92, 93, 94, 95,
96, 97, 98,
100, 101, 120
21

№ 48, 49, 60, 61, 6466, 85, 87, 88, 143, 188
№ 5, 6, 61, 84, 85, 108,
109, 112, 113, 144,
145, 160, 167, 188

№ 92

№ 92
№ 48, 49, 67, 123

Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и
грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и
переносное значения слова. Лексическая сочетаемость.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

№ 74, 76, 82

№ 22, 23, 37, 186-187

78,
82

8 № 22, 23, 37, 44, 45,
2 82, 83, 105, 105
№ 26, 27, 28, 33, 34,
35, 37
№ 33, 34, 35, 37
№ 26, 27, 28, 33, 37,
186, 187
№ 27, 28, 33, 34, 35,
37, 186, 187

81,
82

77,
82

Активный и пассивный словарный запас.
Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Сферы употребления русской лексики.
Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты
лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Стилистическая помета в словаре.
Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как
средства выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением,
различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и
др.).
Лексический анализ слова.

№ 75, 76, 77,
81, 82, 83,
142, 147

№ 31, 32, 37
№ 39, 40, 41, 42, 43,
101, 186, 187
№ 22, 23, 26, 27, 37,
41, 42, 43, 186, 187

Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления.

№ 74, 75, 76,
81, 83
№ 74, 75, 76
№ 22, 72, 74,
75, 76, 77, 78,
81, 131, 132,
134, 139, 147

№ 22, 23, 26, 27, 33,
186, 187
№ 31, 32, 50
№ 24, 25, 26, 27, 28,
31, 32, 33, 34, 35, 37,
39, 40, 41, 42, 62, 159,
186, 187

Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.

№ 15, 25, 104

№ 7, 69, 89, 94, 119,
135, 157, 189, 190

№ 85, 1, 3

№ 93

№3

№ 93

№3

№ 93

№ 1, 4
№ 132

№ 93
№ 93
№ 93

№ 3, 132

№ 92
№ 92
№ 92

№ 92
№4

№83, 133

№ 10

№ 94

Различные точки зрения на место причастия и
деепричастия в системе частей речи.
Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен
числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике
правописания.

№ 12, 15, 16,
17, 19, 20, 21,
25, 104, 106,
107, 108, 112,
113, 118, 119,
120, 122, 124,
125, 126, 133,
135, 136, 140,
141, 143, 144,
145, 148, 149,
150, 151, 152,
154, 159

№ 7, 69, 43, 76, 77, 78, № 8, 9, 16, 34, 44,
86, 89, 90, 91, 92, 93,
52, 56, 77, 83
94, 97, 98, 99, 101,
103, 104, 117, 119,
120, 122, 124-132, 135138, 156-158, 189, 190

№ 94

№ 16, 44
№ 12

№ 7, 82, 83

№ 15, 121,
122, 133, 135,
136, 154, 159
№ 77
№ 121, 133,
135, 136, 148,
149, 150, 151,
152, 154, 156,
157, 158, 159

№ 7, 69, 70, 79, 89, 90,
93, 94, 104, 130, 152,
175, 189, 190
№ 146, 147, 189, 190
№ 69, 70, 73, 79, 91,
92, 97, 98, 111, 117,
122, 123-129, 137, 456158, 161-164, 168, 169,
171-174, 178, 179, 189,
190
№ 8, 108, 109, 117,
178, 179, 189, 190

№ 12, 15, 16,
17, 19, 20, 21,
23, 38,
107 108, 112,
113, 115, 116,
118, 119, 120,
122, 124, 125,
127, 135, 136,
141, 144, 145,
23

№ 84, 87, 96, 110
№ 127, 128
№ 8, 9, 34, 52, 59,
79, 88, 102, 118

№ 49
№ 81

№ 94

№ 85, 10, 106
№ 22, 23, 26, 28,
29, 48, 48

№ 17, 24, 25, 26,
54, 61, 64, 66, 67,
69-70, 71-73, 84,
107, 119-121 , 124,
133

№ 94

№ 94
№ 94

№ 5, 8

№ 94

148, 149, 150,
151, 152, 154,
156, 159
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка.
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.
Виды связи в словосочетании.
Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения.
Главные и второстепенные члены, способы их
выражения.

№ 2, 134

№ 10, 12

№9

№ 2, 134

№ 12, 13

№ 183-185

№2

№ 10, 11, 183-185

№2

№ 12, 15, 20,
32

№ 10, 11, 183-185

№2

№ 14, 17, 18,
19, 20, 22, 2427, 32

№2

№ 18, 20, 21,
22
№ 43

№ 14

№ 12, 32, 43

№7

№ 27, 28, 29

№9

№ 27, 28, 29,
30
№ 27, 33, 34,
48
№ 28, 29, 30,
31, 33, 34, 36,
37, 38
№ 31, 33, 34,
36, 37, 38, 39,
40, 41, 42, 43,
44, 45, 48

Типы сказуемого.
Предложения простые и сложные.

№ 31, 36, 37,
51, 52

№ 10, 11, 183, 185

Структурные типы простых предложений (двусоставные
и односоставные,
распространенные – нераспространенные,

№ 31, 39, 48

предложения осложненной и неосложненной
структуры,
полные и неполные).

№ 10, 11

№ 32, 43
№ 45, 46

№ 39

Типы односоставных предложений.
Однородные члены предложения.

№ 43

№ 43, 44

№ 134
24

№ 32, 33, 34,
35, 37
№ 47-54

№ 95

№7

Обособленные члены предложения.
Обращение.
Вводные и вставные конструкции.
Сложные предложения.

№ 46

№ 13

№ 18, 19, 45, 46,
134
№ 134

№ 53

№ 10, 11

№ 100

Типы сложных предложений.

№ 51, 52, 53

№ 142

Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения.

№ 10, 11, 142, 151,
183-185

№ 56-58, 6270,
№ 74, 75
№ 76-79
№3
№3

№ 98, 123

Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного
предложения.

№ 55
№ 48, 53

№ 13
№ 12, 151, 189, 190

Понятие текста, основные признаки текста (членимость,
смысловая цельность, связность, завершенность).
Внутритекстовые средства связи.

№ 13, 18, 22,
23, 32, 35, 47,
49, 57, 66, 84,
89, 102, 103,
105, 110, 111,

№ 14, 15, 16

№3

№ 13, 50, 51, 68,
130

№ 85-89
№ 3, 28, 40,
71, 82, 90

№ 8, 10
№ 10
№ 10
№ 14, 15,
23, 24,35,
51, 62, 63
№ 14, 15,
23, 24,35,
51, 62, 63
№14, 15,
23, 24, 26,
27, 28, 29,
31, 35, 38,
39, 62, 63,
64,
№
84,
85,
86,
89
№ 15, 20,
23, 24,26,
27, 28, 29,
31, 38, 39,
62, 63, 67,
68, 69, 80,
86
№ 64, 65

Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления
однородных членов в составе простого предложения)
Основные синтаксические нормы построения
сложносочиненного предложения.

123, 131, 132,
139, 142, 147
№ 43, 44, 45

№ 183-185

№ 43, 44, 53,
54
№ 23,
24,26, 27,
28, 29, 31
№35,
36,38, 39,
44, 45,46,
48, 51, 52,
53, 54,55,
56, 57, 58
№36,
39,44, 45,
51-57

Основные синтаксические нормы построения
сложноподчиненного предложения.

Место придаточного определительного в
сложноподчиненном предложении; построение
сложноподчиненного предложения с придаточным
изъяснительным, присоединенным к главной части
союзом «чтобы», союзными словами «какой»,
«который»; нормы построения бессоюзного
предложения.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной
речью (цитирование в предложении с косвенной речью
и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике
правописания.

Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Понятие орфограммы.

№ 55

№ 13

№ 3, 27

№ 85, 86, 89

№ 27, 28, 29,
30, 31, 38

№ 183-185

№ 53

№ 23, 30, 31,
41, 42, 54, 55,
70, 72, 73, 83,
92-97

№ 17, 26

№2

№ 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 93, 93,
26

№ 5, 6, 8, 53, 56, 57,
60, 74, 82, 84, 87,

№ 35, 36,
38, 39, 41,
42,44, 45,
46, 48, 49,
50, 58, 59,
60, 70, 72,
73, 75-86,
89, 90

105, 107, 108, 111,
112, 121, 143, 169,
177, 181, 182

Слитные, дефисные и раздельные написания.

95, 96, 97, 98, 99,
107, 115, 116,
120, 152, 156,
163, 164, 165
№ 5, 6, 7, 8, 9,
10, 92, 93, 95, 96,
97, 98, 99, 100,
101, 115, 116,
120, 127, 136,
146, 151, 152,
163
№ 11, 20, 144,
156
№ 12,16, 141

Прописная и строчная буквы.

№ 107

№ 61, 76, 77, 146

Перенос слов.

№ 85, 89

Соблюдение основных орфографических норм.

№ 14, 22, 25, 26,
32, 35, 47, 54, 57,
73, 87, 89, 93, 94,
103, 105, 110,
111, 117, 123,
124, 125, 129,
137, 138, 139,
142, 147, 155,
161, 165
№ 27,32, 35, 38,
43, 44, 45, 46, 50,
54, 163, 164
№ 46, 50

Правописание гласных и согласных в составе морфем и
на стыке морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Одиночные и парные знаки препинания.

№ 5, 6, 53, 54, 55,
56-60, 65-66, 69, 70,
73, 74, 84, 85, 177,
181, 182

№ 2, 6, 17, 26, 30,
37, 53, 63, 66, 67

№ 69, 70, 103, 121,
169, 181, 182
№ 82, 83, 105, 112,
143-145, 181, 182

№ 8, 9, 73

№4

№ 35, 36, 47, 61,
62, 69, 70, 71, 72,
90-92, 115, 127,
128

№ 21, 22, 67, 68, 71,
72, 89, 90, 104, 117,
156, 181, 182

№ 10, 11, 40, 54,
74, 93, 94, 108,
125, 135

№ 2, 9, 23

№ 10, 11, 82, 83,
105, 142, 183-185

№ 2, 18, 19

№2

№ 13

№ 18, 19, 45, 46

№ 86

№ 8, 10,
16, 29,62,
63, 81

Знаки препинания в конце предложения, в простом и
сложном предложениях.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в
диалоге.
Сочетание знаков препинания.

№ 183-185

№ 99

№3

№ 13, 183-185

№ 2, 3

№ 86-89, 90

Соблюдение основных пунктуационных норм.

№ 27, 50, 51, 52,
163, 164
№ 55, 56, 163,
164
№ 50, 55, 56,
163, 164
№ 25, 26, 57, 73,
87, 89, 103, 105,
110, 111, 117,
124, 125, 126,
129, 137, 138,
139, 142, 147,
155, 161, 165

Орфографический анализ слова и пунктуационный
анализ предложения.

№ 50, 135, 163,
164

№ 181, 182, 183-185 № 2, 12, 43, 55, 76, № 53, 54
109, 136

№ 13
№ 20, 21, 67, 68, 71,
71

№ 86-90
№ 11, 40, 54, 74,
94, 108, 125, 135

№ 9, 23, 51

№ 14, 15,
16, 20, 23,
24,26, 27,
28, 29,
31,35, 38,
39, 44, 45,
46, 48, 49,
50, 51-60,
62, 63, 6770,80-90

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс 5
Составитель (-ли ) Орлова Н.А, Усманова Л.В., Русских Т.Н.
№
урок
а

Тема урока

К- Элементы содержания
во
час
ов

Язык и общение. (3 часа)
1.
Язык и человек.
Общение устное и
письменное.

Читаем учебник.
Слушаем на уроке.

По плану

Роль языка в жизни человека и общества. Язык и речь. Речевое общение.
Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Речевой этикет. Овладение лингво-культурными
нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального общения. Основные особенности разговорной речи.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Речевой акт и его
разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения
эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения. Культура речи и ее основные
аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Овладение различными видами чтения
(изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
29

Примечание

речи. Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.

РР
Стили речи.

Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.

Орфограмма.

6-7

Правописание
проверяемых безударных гласных в корне
слова.
Правописание
проверяемых согласных
в корне слова.

Правописание
непроизносимых согласных в корне слова.

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы
речи (монолог, диалог, полилог).
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей
(научного,
публицистического,
официально-делового),
языка
художественной литературы.
Речевой этикет.
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Фонетический
анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Связь фонетики с
графикой и орфографией. Применение знаний по фонетике в практике
правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.
Морфемный анализ слова. Языковая норма, ее функции. Основные виды
норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных составе морфем.
Морфемный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Понятие орфограммы. Правописание согласных
составе морфем.
Морфемный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Понятие орфограммы. Морфемный анализ слова. Правописание согласных
составе морфем. Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания.
30

10.

Буквы и, у, а после
шипящих.

Понятие орфограммы. Морфемный анализ слова.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

22.09

11.

Разделительные ъ и ь.

23.09

12.

Раздельное написание
предлогов с другими
словами.

13.

РР
Что мы знаем о тексте.

Обучающее изложение
(упр.69)

Понятие орфограммы. Состав слова. Морфема как минимальная значимая
единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Морфемный анализ слова.
Правописание Ъ и Ь.
Орфография. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные
написания.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Служебные части речи.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного
типа. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Анализ текста. Информационная переработка текста (план, конспект,
аннотация).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Анализ текста.,
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Соблюдение основных орфографических
норм.

1516
17

ВПР
Части речи.

24.09

25.09

28.09

15.09
1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная 29.09
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Служебные части
речи. Морфологический анализ слова. Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
31

Глагол.

-Тся и -ться в глаголах.

РР
Тема текста.

Личные окончания
глаголов.

22.

Имя существительное.

23.

Имя прилагательное.

Сочинение по картине.
Описание картины А.
Пластова «Летом»
(упр.110)

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Анализ текста.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Состав слова. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень,
приставка, суффикс, окончание.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени существительного. Правописание Ъ и Ь.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени прилагательного.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Основные виды норм
русского
литературного
языка
(орфоэпические,
лексические,
грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
32

30.09

1.10

2.10

5.10

12.10

Местоимение.

РР
Основная мысль текста.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Написание сочинения.
Соблюдение основных орфографических норм.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
местоимения.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Анализ текста.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в
письменной речи.

Контрольный диктант по 2
теме «Повторение
изученного в 1-4
классах». Тест.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (32 часа)
29
Синтаксис. Пунктуация
1
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая 21.10
единица, его типы. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Пунктуация. Знаки препинания в конце
предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Применение знаний по синтаксису в практике
правописания.
30Словосочетание.
2
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая
31
единица, его типы. Грамматическая основа предложения.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
32
Разбор словосочетания.
1
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Грамматическая
основа предложения.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
33
2728

Предложение.
Грамматическая основа
предложения.

Сжатое изложение.
(упр.149)

Виды предложений по
цели высказывания.

Восклицательные
предложения.

Устный анализ тем
сочинений. Сочинение
на тему по выбору.
Устный отзыв о
сочинении.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Предложения простые и сложные. Структурные
типы простых предложений (распространенные – нераспространенные,
предложения осложненной и неосложненной структуры,)
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения. Текст как продукт речевой
деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и
избыточная информация.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
речи.
34

Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация. Знаки
препинания и их функции.
38

Члены предложения.
Подлежащее.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Предложения простые и сложные.

Члены предложения.
Сказуемое.

Тире между
подлежащим и сказуемым.

Нераспространённые и
распространённые
предложения.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Применение знаний по синтаксису в практике
правописания. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Структурные
типы простых предложений
( распространенные – нераспространенные,
предложения осложненной и неосложненной структуры).

Второстепенные члены
предложения.
Дополнение.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Определение.

44
4546

Обстоятельство.
Предложения с
однородными членами.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Обобщающие слова при
однородных членах.

1
2

Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Основные
изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их
использование в речи (эпитет).
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Однородные члены предложения. Основные синтаксические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления
однородных членов в составе простого предложения). Пунктуация. Знаки
препинания и их функции.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Предложения с
обращениями.
РР
Письмо.

Синтаксический разбор
простого предложения.

Сочинение по картине Ф. 1
Решетникова
«Мальчишки».

Пунктуационный разбор
простого предложения.

5354

Простые и сложные
предложения.

48
49

Однородные члены предложения. Основные синтаксические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления
однородных членов в составе простого предложения). Пунктуация. Знаки
препинания и их функции.
Обращение. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки
препинания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи. Написание сочинений,
писем, текстов иных жанров. Соблюдение основных орфографических
норм.Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске..
Синтаксический анализ простого предложения. Структурные типы простых
предложений (двусоставные и односоставные, распространенные –
нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной
структуры, полные и неполные). Главные и второстепенные члены, способы
их выражения.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Формы речи (монолог, диалог). Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные).
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки
препинания. Сочетание знаков препинания. Пунктуационный анализ
предложения.
Предложения простые и сложные. Типы сложных предложений. Знаки
препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.
36

Синтаксический разбор
сложного предложения.

56
57

Контрольный диктант.
Прямая речь.

1
1

Диалог.

РР
Выборочное изложение
(упр. 269)

Сложные предложения.
Типы сложных предложений. Синтаксический анализ простого и сложного
предложения.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Способы передачи чужой речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков
препинания.
Сочетание знаков препинания. Нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с
косвенной речью и др.).
Виды речи (устная и письменная).
Формы речи (монолог, диалог). Речевая ситуация и ее компоненты (место,
время, тема, цель, условия общения, собеседники).
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Способы
передачи чужой речи. Создание устных высказываний разной
коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации
общения.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков
препинания. Сочетание знаков препинания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение).Тексты смешанного
типа. Анализ текста.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Соблюдение основных орфографических
норм и пунктуационных норм.
37

Контрольная работа по
1
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
теме «СИНТАКСИС.
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
ПУНКТУАЦИЯ.
пунктуационные).
КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.(15 часов)
61
Фонетика. Гласные
1
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
звуки.
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
62
Согласные звуки.
1
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
Изменение звуков в
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
потоке речи.
разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
63
Согласные твёрдые и
1
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
мягкие.
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
орфоэпических норм.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
60

6465

РР
Повествование.
Обучающее изложение с
элементами описания.
(К. Паустовский
«Шкатулка»)

Согласные звонкие и
глухие.

Графика. Алфавит.

РР
Описание предмета.
Сочинение-описание
(упр.313)

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Изложение
содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное).
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Написание сочинения. Соблюдение основных орфографических и
пунктуационных норм. Основные виды норм русского литературного языка
39

6970

Обозначение мягкости
согласных с помощью
мягкого знака.

Двойная роль букв е, ё,
ю, я.

Орфоэпия.

Фонетический разбор
слова.

Повторение. Описание
предметов,
изображённых на
картине Ф. Толстого
«Цветы, фрукты, птица».

(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические, пунктуационные).
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме. Правописание Ь.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов
(нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение
согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и
интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпических норм.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные
нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных
звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных
грамматических формах) и интонирования предложений.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Написание сочинения.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм. Оценка
40

Контрольная работа по
теме «Фонетика.
Графика. Орфография»

Лексика. Культура речи.(11часов)
76
Слово и его лексическое 1
значение.

Однозначные и
многозначные
слова.

Прямое и переносное
значение слов.

своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в
речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [Jʼ].
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением. Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления. Языковая норма, ее функции. Основные
виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические).
Вариативность нормы. Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского литературного
языка.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением. Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного
языка (орфоэпические, лексические). Вариативность
нормы. Виды
лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и
нормами современного русского литературного языка. Работа со словарной
статьей. Работа со словарной статьей.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением. Лексический анализ слова.
41

Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные лингвистические словари. Языковая норма, ее функции. Основные
виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические).
Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в
овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка. Работа со словарной статьей.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Омонимы. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления. Основные лексические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической
сочетаемости и др.).
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка. Работа
со словарной статьей.
Работа со словарной статьей. Омонимия слов разных частей речи.

Омонимы.

Синонимы.

Синонимы. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.

8182

РР
Сочинение по картине Э.
Грабаря «Февральская
лазурь».

Антонимы.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка. Работа
со словарной статьей.
84
Повторение.
1
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический
анализ слова.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка. Работа
со словарной статьей.
85
Контрольная работа по
1
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
теме «ЛЕКСИКА.
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
КУЛЬТУРА РЕЧИ»
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический
анализ слова.
86
Подробное изложение.
1
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
К. Паустовский
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
«Первый снег» (упр.408).
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Специфика
художественного текста. Анализ текста. Изложение содержания
прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Морфемика. Орфография. Культура речи (19часов)
87
Морфема — наименьшая 1
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа
значимая часть слова.
слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Изменение и
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
образование слов.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
43

Перенос слов.
88

Окончание. Основа
слова.

Сочинение по личным
впечатлениям в форме
письма (упр.425)

Корень слова.

РР
Рассуждение.
Сочинение-рассуждение
(упр.437)

Суффикс. Приставка.

Выборочное изложение с 1
изменением лица
(упр.456)

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа
слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Виды речи (устная и письменная). Написание
сочинений, писем. Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа
слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Морфемный анализ слова.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи. Написание сочинений.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа
слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи. Анализ текста.
44

Чередование звуков.
Беглые гласные.
Варианты морфем.

9596

Правописание гласных и
согласных в приставках.
Буквы З и С на конце
приставок.

Буквы о-а в корне –лаг-\
-лож-.

Буквы о-а в корне –
раст-\-ращ-\-рос-.

Буквы ё — о после
шипящих в корне.

100

Буквы и — ы после ц.

101

Повторение по теме
«МОРФЕМИКА.
ОРФОГРАФИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ».

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа
слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова. Применение
знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
орфографических норм. Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания. Применение знаний по
фонетике в практике правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем. Морфемный анализ слова. Чередование звуков в морфемах.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем. Морфемный анализ слова. Чередование звуков в морфемах.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Варианты морфем. Морфемный анализ
слова. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Орфография. Понятие орфограммы. Варианты морфем. Морфемный анализ
слова.
Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в
практике правописания.
Орфография. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Состав слова.
Морфема как минимальная значимая единица языка.
45

102103

Контрольная работа по
2
теме «МОРФЕМИКА.
ОРФОГРАФИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ».
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте.
Сочинение по картине П. 2
Кончаловского «Сирень
в корзине».

Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс,
окончание. Перенос слов.
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Морфема как
минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи. Написание сочинения.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные). Вариативность нормы. Основные лингвистические
словари. Работа со словарной статьей.
Мофология. Орфография. Культура речи (59 часов)
104105

106

Имя существительное
как часть речи.

107

Доказательства в
рассуждении.
Сочинение-рассуждение.

108

109

110

111

112113

114

Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Имена существительные
собственные и
нарицательные. Большая
буква в именах
собственных.
Род имён
существительных.

Имена существительные,
которые имеют форму
только множественного
числа.
РР
Сжатое изложение
(упр.553).

Имена существительные,
которые имеют форму
только единственного
числа.

высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от
сферы и ситуации общения. Написание сочинения. Соблюдение основных
орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Орфография. Понятие орфограммы.
Прописная и строчная буквы.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Анализ текста.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Основные лингвистические словари. Работа со словарной

115

Три склонения имён
существительных.

116

Падеж имён
существительных.

117118

Правописание гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.

119

Изложение с изменением 1
лица (упр.587).

120121

Множественное число
имён существительных

122

Правописание о — е
после шипящих и ц в
окончаниях существительных

123

Морфологический
разбор имени
существительного

статьей. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
Морфемный анализ слова. Орфография. Понятие орфограммы.
Правописание гласных в составе морфем . Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
Словообразующие и формообразующие морфемы.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Анализ текста.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Соблюдение основных орфографических
норм. Соблюдение основных пунктуационных норм
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.
Орфография. Понятие орфограммы. Морфемный анализ слова.
Правописание гласных в составе морфем . Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Морфологический анализ слова.
48

124

Повторение

125

Сочинение по картине Г.
Нисского «Февраль.
Подмосковье».

126127

Контрольная работа по
теме «Имя
существительное»
(диктант, тест)

128

Имя прилагательное как 1
часть речи
Правописание гласных в 1
падежных окончаниях
прилагательных
РР. Описание животного. 2
Изложение по тексту.
(упр. 629)

129

130131

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен
числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Морфологический анализ слова.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи. Написание сочинения.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
существительного. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Морфемный анализ слова. Правописание гласных в составе
морфем. Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
прилагательного.
Применение знаний по морфологии в практике правописания. Морфемный
анализ слова. Правописание гласных в составе морфем.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Изложение
содержания
прослушанного
или
прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Соблюдение
основных орфографических норм.
49

Соблюдение основных пунктуационных норм.

132

Прилагательные полные
и краткие.

133134

РР
Описание животного.
Сочинение по картине
А.Комарова
«Наводнение».

135

Морфологический
разбор имени
прилагательного.

136

Сочинение «Как я
испугался» (упр.645)

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
прилагательного.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка (нормы образования форм имен прилагательных).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Написание
сочинения.
Соблюдение
основных
орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
прилагательного.
Морфологический
анализ
слова.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования
форм имен прилагательных).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Написание
сочинения.
Соблюдение
основных
орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
50

137

Повторение по теме
«Имя прилагательное».

138

Контрольная работа по
теме «Имя
прилагательное».

139

Работа над ошибками,
допущенными в
контрольной работе.
Контрольный диктант по
теме «Имя
прилагательное».
Сочинение «Моё
любимое животное»
(упр. 632).

142

Глагол как часть речи.

143

Не с глаголами.

140

141

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
прилагательного.
Морфологический
анализ
слова.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования
форм имен прилагательных). Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Морфемный анализ слова.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
прилагательного.
Морфологический
анализ
слова.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования
форм имен прилагательных). Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Морфемный анализ слова. Правописание гласных в составе
морфем. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.

Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Написание
сочинения.
Соблюдение
основных
орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Слитные, дефисные и раздельные написания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
51

144

РР
Рассказ по сюжетным
картинкам (упр.664-665)

145

Неопределённая форма
глагола.
Правописание -тся и ться
в глаголах.
Виды глагола.

148

Буквы е — и в корнях с
чередованием.

149

РР. Невыдуманный
рассказ (о себе)

146

147

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Написание
сочинения.
Соблюдение
основных
орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Правописание Ь.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Правописание гласных в составе морфем. Чередование звуков в морфемах.
Морфемный анализ слова.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные).
Написание
сочинения.
Соблюдение
основных
орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
52

150

Время глагола.
Прошедшее время.

151

Настоящее время

152

Будущее время

153154

Спряжение глаголов. Как 2
определить спряжение
глагола с безударным
личным окончанием.

155

Составление описаний и 1
диалогов с
использованием глаголов
настоящего времени.

156

Морфологический
разбор глагола.

157

РР

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм глаголов). Ударение, его разноместность, подвижность
при формо- и словообразовании.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм глаголов).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм глаголов).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Орфография. Понятие орфограммы. Применение знаний по
морфологии в практике правописания. Правописание гласных в составе
морфем. Морфемный анализ слова. Основные морфологические нормы
русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений,
глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Диалоги разного характера (этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного
типа). Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм глаголов). Морфологический анализ слова.
Язык и речь. Речевое общение. Речевая ситуация и ее компоненты (место,
время, тема, цель, условия общения, собеседники).
53

Сжатое изложение с
изменением формы лица.
(А. Ф. Савчук
«Шоколадный торт»)
упр. 739

158

159
160

161

Мягкий знак после
шипящих в глаголах во
2-м лице единственного
числа.
Употребление времён
глагола.
Употребление
«живописного
настоящего» в
повествовании.
Повторение по теме
«Глагол»

РР. Сочинение-рассказ
по картине О.Поповича
«Не взяли на рыбалку»

1
1

Разделы науки о языке.
1
Орфограммы в
приставках и в корнях
слов. Знаки препинания
в простом и сложном
предложении и в
предложениях с прямой
речью.
Орфограммы в
1
окончаниях слов.
Употребление букв ъ и ь.
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении и в
предложениях с прямой
речью.
Итоговая контрольная
1
работа.

165

166

167

168170

Резервные уроки

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце
предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Орфографический
анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Орфография. Понятие орфограммы. Пунктуация. Знаки препинания и их
функции. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков
препинания. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.

Орфография.
Понятие
орфограммы..Соблюдение
основных
орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Соблюдение основных
пунктуационных норм.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс 6
Составитель (-ли ) Орлова Н.А, Усманова Л.В., Русских Т.Н..
№
урок Тема урока
а
Язык. Речь. Общение. (2 часа)
Русский язык – национальный язык
1
русского народа, государственный

Колич
ество
часов
1

Элементы содержания
Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся
явление. Овладение различными видами чтения (изучающим,
55

По плану

Примеч
ание

язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Язык. Речь. Общение.

Повторение изученного в 5 классе. (11 часов)
3-4
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
2
Культура речи.

Морфемика. Орфограммы в корнях
слов.

Орфограммы в приставках.
Морфемный разбор слов.

ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета.
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).
Основные особенности разговорной речи. Основные жанры
разговорной речи (рассказ, беседа, спор);
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения,
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения
речевого этикета и т. д.). Формы речи (монолог, диалог, полилог).
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.
Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и
словообразовании. Фонетический анализ слова. Связь фонетики с
графикой и орфографией. Орфоэпия как раздел лингвистики.
Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие
произношение гласных звуков и произношение согласных звуков;
ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования
предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
орфоэпических норм. Применение знаний по фонетике в практике
правописания.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс,
окончание.
Орфография.
Понятие
орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и
согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
56

Части речи. Морфологический разбор 1
слова.

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание.

1011

Простое и сложное предложение.

Синтаксический анализ простого и
сложного предложения.
Способы передачи чужой речи.

Текст.(8 часов)
14
Текст, его особенности

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные
(знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной (знаменательной) части речи. Служебные части.
Морфологический анализ слова.
Орфография. Понятие орфограммы. Состав слова. Применение
знаний по морфологии в практике правописания.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Анализ текста.
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения. Структурные типы простых
предложений. Предложения простые и сложные. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Способы передачи чужой речи. Нормы построения предложений с
прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной
речью и др.). Знаки препинания в конце предложения, в простом и
сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Одиночные и парные знаки препинания.
Сочетание знаков
препинания. Обращение.

15-16 Тема и основная мысль текста.
Заглавие текста.

17-18 Урок развития речи. Основные
признаки текста.
Сочинение «Интересная встреча».

Официально - деловой стиль речи.

Контрольный урок по теме
«Повторение изученного в 5
классе».
Лексика. Культура речи.(17ч.)
21-22 Слово как единица языка.
20

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства
связи. Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Анализ текста.
Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность).
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Анализ текста.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Написание сочинения.
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей.
Основные особенности официально – делового стиля. Основные
жанры официально – делового стиля (расписка, заявление).
Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение
слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное
значения слова. Лексическая сочетаемость.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Основные лексические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления
слова в соответствии с его точным лексическим значением,
различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных
слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ
слова. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.

23-24 Сочинение по картине
А.М.Герасимова «После дождя».

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Диалектизмы.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).Тексты смешанного типа.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Написание сочинения.
Активный и пассивный словарный запас. Сферы употребления
русской лексики. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова. Работа
со словарной статьей.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Активный и пассивный словарный запас. Сферы употребления
русской лексики. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова. Работа
со словарной статьей.
Формы
функционирования
современного
русского
языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его
нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности,
жаргон).
Стилистическая
окраска
слова.
Стилистические пласты
лексики
(книжный, нейтральный,
сниженный). Стилистическая помета в словаре.
Активный и пассивный словарный запас. Сферы употребления
русской лексики. Формы функционирования современного русского
языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и
59

28-29 Сжатое изложение.
(№148)

30-31 Исконно русские и заимствованные 2
слова. Этимология.

Неологизмы.

его
нормах,
территориальные
диалекты,
просторечие,
профессиональные разновидности, жаргон). Работа со словарной
статьей.
Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики
(книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в
словаре. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России.
Текст как продукт речевой деятельности.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация. Анализ текста.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение. Изложение содержания
прослушанного или
прочитанного текста (сжатое). Выдающиеся отечественные
лингвисты.
Исконно русские и заимствованные слова. Понятие об этимологии.
Работа со словарной статьей.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России.
Активный и пассивный словарный запас. Сферы употребления
русской лексики. Неологизмы. Работа со словарной статьей.
Оценивание
правильности,
коммуникативных
качеств
и
эффективности речи. Стилистическая окраска слова. Стилистические
пласты
лексики
(книжный,
нейтральный,
сниженный).
Стилистическая помета в словаре. Оценка своей и чужой речи с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Лексический анализ слова.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России.

33-34 Устаревшие слова.

Словари. Лексикография.

Обобщающий урок по теме
«Лексика».

Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Работа со словарной статьей. Стилистическая окраска слова.
Стилистические пласты
лексики
(книжный, нейтральный,
сниженный). Стилистическая помета в словаре. Оценка своей и чужой
речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России.
Стилистическая помета в словаре. Лексическое и грамматическое .
значение слова. Однозначные и многозначные слова. Сферы
употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова.
Стилистические пласты
лексики
(книжный, нейтральный,
сниженный). Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей. Виды лингвистических словарей и их роль в
овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка. Овладение различными видами чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с
учебной книгой и другими информационными источниками, включая
СМИ и ресурсы Интернета. Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи. Отражение в языке
культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов
России.
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение
слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное
значения слова. Лексическая сочетаемость.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Активный и пассивный словарный
запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска
слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный,
сниженный). Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка.
61

Контрольная работа по теме
«Лексика».

Фразеология. Культура речи.(5 ч.)
38-39 Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов.

40-41 Обобщающий урок по теме
«Фразеология. Культура речи».

Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные
слова. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного
и выразительного словоупотребления. Формы функционирования
современного русского языка (литературный язык, понятие о русском
литературном языке и его нормах, территориальные диалекты,
просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления. Выявление
лексических и фразеологических единиц языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях устного
народного творчества, в художественной литературе и исторических
текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических
словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Виды
лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Оценка своей и чужой речи с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным компонентом значения в произведениях
устного народного творчества, в художественной литературе и
исторических текстах; объяснение их значения с помощью
лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и
крылатые слова. Виды лингвистических словарей и их роль в
овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка.
62

Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.).
Словообразование. Орфография. Культура речи.(25 ч.)
43-44 Морфемика и словообразование.
2
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах.
Морфемный анализ слова. Паронимы. Работа со словарной статьёй.
45-46 Сочинение-описание помещения.
2
Текст как продукт речевой деятельности.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).
47-48 Основные способы образования слов
2
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
в русском языке.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические).
Производящая и производная основы, Словообразующая морфема.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Работа со
словарной статьёй.
49
Этимология слов. Этимологические
1
Понятие об этимологии. Виды лингвистических словарей и их роль в
словари.
овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка.
Работа со словарной статьей.
50-51 Систематизация материалов к
2
Информационная переработка текста (план). Написание сочинения.
сочинению. Сложный план.
52
Чередование звуков в морфемах.
1
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Чередование
Условия выбора О-А в корнях -КОСзвуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
//-КАСОрфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных в составе
морфем.
63
42

Контрольный урок по теме
«Фразеология. Культура речи».

Чередование звуков в морфемах.
Условия выбора О-А в корнях
– ГОР-// -ГАРЧередование звуков в морфемах.
Условия выбора О-А в корнях
–ЗАР-// - ЗОРБуквы Ы-И после приставок.

56-58 Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

Соединительные О-Е в сложных
словах.

Сложносокращенные слова.

61-62 Сочинение по картине Т.Н.
Яблонской «Утро».

Морфемный и
словообразовательный разбор слов.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Чередование
звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Правописание гласных в составе морфем.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Чередование
звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Правописание гласных в составе морфем.
Состав слова . Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных в составе
морфем.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Чередование
звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных в составе
морфем. Словообразующие и формообразующие морфемы. Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические).
Морфемный анализ слова. Орфография. Понятие орфограммы.
Правописание гласных в составе морфем. Словообразовательный
анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические).
Словообразовательный анализ слова.
Прописная и строчная буквы. Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания. Соотношение звука и
буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Текст как основной продукт речевой деятельности. Формальносмысловое единство и его коммуникативная направленность текста:
тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления. Написание
сочинения.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Способы образования слов
64

64-65 Повторение изученного по теме
«Словообразование».

Контрольный урок по теме
«Словообразование. Орфография.
Культура речи».

Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками.
Морфология. Орфография. Культура речи.(113ч.)
68-69 Имя существительное.
2
Повторение ранее изученного об
имени существительном.
67

70-71 Развитие речи. Изложение.

Разносклоняемые имена
существительные.

(морфологические и неморфологические). Морфемный анализ слова.
Словообразовательный анализ слова. Основные лингвистические
словари. Работа со словарной статьей.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Чередование
звуков в морфемах. Способы образования слов (морфологические и
неморфологические).
Морфемный
анализ
слова.
Словообразовательный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания. Правописание гласных в составе морфем. Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
основных пунктуационных норм.

Соблюдение

Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
существительного. Морфологический анализ слова. Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен существительных). Правописание гласных и
согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание ь.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Анализ текста. Изложение содержания прослушанного
или прочитанного текста (подробное). Соблюдение основных
орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства существительного. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем. Морфемный анализ слова.
65

Буква е в суффиксе –енсуществительных на –мя.

Русские имена.

Несклоняемые имена
существительные.

Род несклоняемых имен
существительных

Имена существительные общего
рода

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные). Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и
согласных в составе морфем и на стыке морфем. Морфемный анализ
слова. Основные виды норм русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические,
орфографические, пунктуационные). Основные лингвистические
словари. Работа со словарной статьей.
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Основные жанры публицистического стиля и устной
публичной речи (выступление, обсуждение). Формы речи (монолог,
диалог). Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель,
условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности
(сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций,
выражения речевого этикета и т. д.). Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства существительного. Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей. Прописная и
строчная буквы.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства существительного. Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей. Прописная и
строчная буквы.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
66

Морфологический разбор
существительных.

79-80 Сочинение-описание по личным
наблюдениям.

81-82 НЕ с существительными.

83-84 Буквы Ч и Щ в суффиксах
ЧИК и -ЩИК.

Гласные в суффиксах
- ЕК и - ИК.

86-87 Гласные О - Е после шипящих в
суффиксах имен существительных.

88-89 Повторение и обобщение
изученного материала.

пунктуационные). Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства существительного. Основные морфологические нормы
русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных). Морфологический анализ слова.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (описание). Написание
сочинения. Взаимосвязь языка и культуры
Орфография. Понятие орфограммы. Слитные и раздельные
написания. Синонимы. Антонимы. Служебные части речи (частица).
Словообразующие и формообразующие морфемы. Пунктуация. Знаки
препинания и их функции.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и
согласных в составе морфем и на стыке морфем. Условия выбора букв
Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. Состав слова. Словообразующие
и формообразующие морфемы. Морфемный анализ слова.
Словообразовательный разбор слова. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания. Способы
образования слов (морфологические и неморфологические).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства существительного. Состав слова. Нулевая морфема.
Словообразующие морфемы. Морфемный анализ слова.
Состав слова. Морфемный анализ слова. Словообразующие и
формообразующие
морфемы.
Способы
образования
слов
(морфологические и неморфологические). Словообразовательный
анализ слова. Орфография. Понятие орфограммы.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
существительного. Морфологический анализ слова. Соблюдение
основных орфографических норм.
67

Контрольная работа по теме «Имя
существительное».

Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.

92-93 Имя прилагательное.
Повторение изученного в 5 классе.

94-95 Сочинение-описание природы. Урок 2
развития речи.

96-97 Степени сравнения имен
прилагательных.

Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
существительного Соблюдение основных орфографических норм.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования форм имен существительных )
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
существительного Соблюдение основных орфографических норм.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования форм имен существительных )
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного.
Морфологический анализ слова.
Текст как основной продукт речевой деятельности. Формальносмысловое единство и его коммуникативная направленность текста:
тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Основные особенности функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового), языка
художественной литературы. Специфика художественного текста.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Написание сочинения. Основные изобразительновыразительные средства русского языка и речи, их использование в
речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и
другие).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Способы
образования слов (морфологические и неморфологические).
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования форм имен прилагательных).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного.

Сочинение-описание местности.

100

Относительные прилагательные.

101

Выборочное изложение.

102

Притяжательные прилагательные.

103

Морфологический разбор имени
прилагательного

104105

НЕ с прилагательными.

106

Буквы О-Е после шипящих в
суффиксах прилагательных.
Одна и две буквы Н в суффиксах
прилагательных.

107108

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация .
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа.
Написание сочинения.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые
особенности художественного текста. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Изложение содержания прочитанного текста
(выборочное).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Правописание Ъ и
Ь.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного. Морфологический анализ слова.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Соблюдение основных орфографических норм.
Орфография. Понятие орфограммы. Слитные и раздельные
написания.
Синонимы.
Антонимы..
Словообразующие
и
формообразующие морфемы. Пунктуация. Знаки препинания и их
функции.
Орфография. Понятие орфограммы. Морфемный анализ слова.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Применение знаний по морфемике и
69

109

Развитие речи. Описание игрушки.

110

Различение на письме суффиксов
прилагательных –К- и –СК-

111112

Дефисное и слитное написание
сложных прилагательных

113114

Повторение изученного по теме
«Имя прилагательное»

115

Публичное выступление на тему
«Народные промыслы».

словообразованию в практике правописания. Орфография. Понятие
орфограммы. Морфемный анализ слова. Применение знаний и
умений по морфологии в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (описание).
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Словообразующие и формообразующие
морфемы.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования форм имен прилагательных).
Морфемный анализ слова.. Орфография. Понятие орфограммы.
Орфография. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные
написания. Способы образования слов (морфологические и
неморфологические). Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства прилагательного. Орфография. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Соблюдение основных орфографических норм. Применение
знаний и умений по морфологии в практике правописания. Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен прилагательных).
Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог,
полилог). Основные жанры публицистического стиля и устной
публичной
речи
(выступление,
обсуждение).
Оценивание
правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники).
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
70

116

Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное».

117

Работа над ошибками,
допущенными в контрольной
работе.

118

Имя числительное как часть речи.

119

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине
числительных.
121- Порядковые числительные.
122 Склонение простых и составных
порядковых числительных.
123
Разряды количественных
числительных. Разряды: целые,
дробные, собирательные.
124
Числительные, обозначающие
целые числа.
120

125

Дробные числительные.

1
2

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной
(знаменательной)
части
речи.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен прилагательных ). Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной
(знаменательной)
части
речи.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен прилагательных ). Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства числительного.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства числительного.
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание Ь.
Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
71

Собирательные числительные.
Падежные окончания
собирательных числительных.
Употребление числительных в речи.

129

Морфологический разбор имени
числительного.

130131
132

Повторение изученного материала
по теме «Имя числительное».
Контрольная работа по теме «Имя
числительное».
Публичное выступление на тему
«Берегите природу».

134

Местоимение как часть речи.

135136

Разряды местоимений. Личные
местоимения.

137

Возвратное местоимение

126

127128

133

1
1

Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
Общекатегориальное значение, морфологические
свойства
числительного.
Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм имен числительных).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства числительного.
Морфологический анализ слова.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства числительного.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог,
полилог). Основные жанры публицистического стиля и устной
публичной
речи
(выступление,
обсуждение).
Оценивание
правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы,
объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники).
Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования местоимений ).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения.
72

139140

Рассказ по сюжетным картинкам.

141142

Вопросительные местоимения и
относительные местоимения.

143

Неопределенные местоимения

144145

Отрицательные местоимения.

146147

Притяжательные местоимения.

148149

Сочинение-рассуждение.

150

Указательные местоимения.

151

Определительные местоимения.

Текст как продукт речевой деятельности.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Интонация, ее функции. Основные элементы
интонации.
Сложные
предложения.
Средства
выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Орфография. Понятие орфограммы. Слитные,
дефисные и раздельные написания. Словообразовательный анализ
слова
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Слитные, дефисные и раздельные написания
местоимений.
Образование
отрицательных
местоимений.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания. Ударение, его разноместность, подвижность при
формо- и словообразовании.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения.
Омонимия слов разных частей речи.
Прописная и строчная буквы.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
направленность
текста:
тема,
проблема,
идея;
главная,
второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (рассуждение). Написание
сочинения.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Информационная переработка текста (план,
конспект, аннотация).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения.
Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Синтаксический
анализ простого и сложного предложения.
73

153

Морфологический разбор
местоимений.
Сочинение по картине Е.В.
Сыромятниковой «Первые
зрители».

154155

Повторение изученного материала по 2
теме «Местоимение».

152

156

Контрольный работа по теме
«Местоимение».

1
1

157158

Повторение изученного о
местоимении.

159

Сочинение-рассказ по рисункам и
данному началу.

160

Повторение: способы образования
глаголов.

161

Разноспрягаемые глаголы.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Морфологический анализ слова.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание).
Написание сочинения.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования местоимений ).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования местоимений ).
Соблюдение основных орфографических норм.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные)
части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной)
части речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание).
Написание сочинения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Способы
образования
глагола
(неморфологические).
Словообразующие
и
формообразующие
морфемы.
Словообразовательный анализ слова. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного
языка
(нормы
образования
форм
имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных,
местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
74

162163

Глаголы переходные и
непереходные.

164

Наклонение глаголов.
Изъявительное наклонение.

165

Изложение.

166167

Условное наклонение глагола.

168169

Повелительное наклонение глагола.
Мягкий знак в глаголах
повелительного наклонения.

170

Рассказ по сюжетным рисункам.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Понятие о переходных глаголах. Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм глагола).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Виды речи (устная и письменная). Формально-смысловое единство
текста и его коммуникативная направленность: тема, проблема, идея.
Основные особенности разговорной речи. Основные жанры
разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Изложение содержания
прочитанного текста
(выборочное). Соблюдение основных
орфографических и пунктуационных норм.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Словообразующие и формообразующие морфемы. Применение
знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Орфография.
Понятие
орфограммы.
Правописание
Ь.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Нулевая морфема.
Виды речи (устная и письменная). Устный и письменный рассказ по
рисункам. Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные жанры
разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Функционально-смысловые
типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты
смешанного типа. Речевая ситуация и ее компоненты (место, время,
тема, цель, условия общения, собеседники).
Написание сочинения. Культура речи и ее основные аспекты:
нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.

171172

Употребление наклонений глагола.

173174

Безличные глаголы.

175

Морфологический разбор глагола.

176

Рассказ на основе услышанного.

Правописание гласных в суффиксах
глаголов.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Морфологический анализ слова.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа . Написание сочинения.

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание.
Нулевая морфема. Морфемный анализ слова. Орфография. Понятие
орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и
на стыке морфем.
178- Повторение изученного по теме
2
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
179
«Глагол».
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного языка (нормы образования форм глагола).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
180
Контрольная работа по теме
1
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
«Глагол».
свойства глагола. Основные морфологические нормы русского
литературного
языка
(нормы
образования
форм
имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных,
местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.)
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах.(12 ч.)
181Разделы науки о языке.
2
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и
182
Орфография.
согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание Ъ и Ь..
Соблюдение основных орфографических норм.
76
177

183185

Синтаксис и пунктуация.

186187

Лексика и фразеология.

188

Словообразование.

Орфографическийанализ слов.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения. Предложения простые и сложные.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Основные синтаксические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления
однородных членов в составе простого предложения). Знаки
препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения, в
простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании,
в диалоге. Применение знаний по синтаксису в практике
правописания.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и
многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Лексическая сочетаемость. Сферы употребления русской лексики.
Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики
(книжный, нейтральный, сниженный). Фразеологизмы и их признаки.
Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).
Лексический анализ слова.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Словообразующие и формообразующие морфемы.. Морфемный
анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические).
Производящая и производная основы, Словообразующая морфема.
Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
77

189190

Морфология Синтаксис.

191
192

Итоговый контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Резервные уроки.

1
1

193210

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной (знаменательной) части речи. Морфологический
анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи. Основные морфологические
нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных,
местоимений, глаголов). Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

№

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
Составители Орлова Н. А., Русских Т.Н.
Тема урока
Кол- Элементы содержания
По плану
во
часов
Русский язык как
1
Русский язык как развивающееся явление.
развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в
кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка.
Прямое и переносное значения слова.
Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка.
Синтаксис. Синтаксический
1
Единицы синтаксиса русского языка.
разбор предложения.
Словосочетание как синтаксическая единица,
его типы. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения простые и сложные. Правописание гласных и
согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Пунктуация.
1
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания
Пунктуационный разбор
при прямой речи и цитировании, в диалоге. Орфографический
предложения.
анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Знаки
препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Нормы
построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Лексика и фразеология.
1
Слово как единица языка.
Лексический разбор слова.
Лексическое и грамматическое значение слова.
79

Примечание

5-6

Фонетика и орфография.
Фонетический разбор слова.

Словообразование и
орфография. Морфемный и
словообразовательный разбор.

8-9

Морфология и орфография.
Морфологический разбор
слова.

Подготовка к сочинению по
картине А. Грицая «Летний
сад».

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное
значения слова. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Активный и
пассивный словарный запас. Фразеологизмы и их признаки.
Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке.
Фонетическая транскрипция. Слог. Фонетический анализ слова.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Информационная переработка текста (план). Связь
фонетики с графикой и орфографией.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица
языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание.
Морфемный анализ слова. Способы образования слов
(морфологические и неморфологические).
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи. Правописание гласных и согласных
в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь.
Морфологический анализ слова. Основные особенности
функциональных
стилей
(научного,
публицистического,
официально-делового), языка художественной литературы.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Отражение в языке культуры и истории народа.(№ 39)
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения,
вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.). Написание сочинений, писем, иных жанров.

1112

Контрольный диктант и его
анализ

Текст. Диалог как текст. Виды
диалога.

1415

Стили литературного языка.
Публицистический стиль.

Причастие как часть речи.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи. Соблюдение основных орфографических
норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Понятие текста, основные признаки текста
(членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).
Внутритекстовые средства связи.
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель,
условия общения, собеседники).
Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического,
официально-делового),
языка
художественной литературы. Русский язык – язык русской
художественной
литературы.
Языковые
особенности
художественного текста. Основные жанры публицистического
стиля.
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным
компонентом
значения
в
произведениях устного народного творчества, в художественной
литературе и исторических текстах; объяснение их значения с
помощью лингвистических словарей. Основные особенности
разговорной речи. Полилог как форма речи.
Основные жанры разговорной речи (спор).
Анализ текста.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
81

Склонение причастий и
правописание гласных в
падежных окончаниях
причастий.
Причастный оборот.
Выделение причастного
оборота запятыми.
Описание внешности
человека. Работа с
фотографией «Маленькая
художница» (упр.96)

Действительные и
страдательные причастия.

Краткие и полные
страдательные причастия.

1819
2021

(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место
причастия в системе частей речи.
Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического,
официально-делового),
языка
художественной литературы.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Формы речи (монолог).
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи. Основные особенности функциональных
стилей (научного, публицистического, официально-делового),
языка художественной литературы.
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным
компонентом
значения
в
произведениях устного народного творчества, в художественной
литературе и исторических текстах; объяснение их значения с
помощью лингвистических словарей.
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.). Основные нормы произношения
слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и
произношение согласных звуков; ударение в отдельных
грамматических формах)
82

Действительные причастия
настоящего времени.

Действительные причастия
прошедшего времени.
Суффиксы действительных
причастий.

Страдательные причастия
настоящего времени. Гласные
в суффиксах страдательных
причастий настоящего
времени.
Страдательные причастия
прошедшего времени.
Гласные перед н в полных и
кратких страдательных
причастиях.

2829

3031

Одна и две буквы Н в
2
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени. Одна буква Н в
отглагольных прилагательных.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и
словообразовании.
Основные нормы произношения слов (ударение в отдельных
грамматических формах)
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических
норм.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Информационная переработка текста (вопросный план).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др.). № 123
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Отражение в языке культуры и истории народа.(№ 135)
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических
норм.

Одна и две буквы Н в
суффиксах кратких
страдательных причастий
прошедшего времени и в
кратких отглагольных
прилагательных.
Выборочное изложение (упр.
156)

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем.

Морфологический разбор
причастия.

3536

Слитное и раздельное
написание не с причастиями.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).
Основные изобразительно-выразительные средства русского
языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет,
сравнение, гипербола, олицетворение и другие).
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи. Морфологический анализ слова.
Слитные, дефисные и раздельные написания.

3839

Буквы е, ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени.
Обобщение изученного о
причастии.

Контрольный диктант

Работа над ошибками.

4243

Сочинение. Описание
внешности друга (упр.
171,172). Портретный очерк.
Деепричастие как часть речи.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем.
Русский язык – язык русской художественной литературы.
Языковые особенности художественного текста. (№165)
Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). № 170 Основные особенности
функциональных
стилей
(научного,
публицистического,
официально-делового), языка художественной литературы.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных
норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Написание сочинения.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
84

4546
47
4849

Деепричастный оборот.
2
Запятые при деепричастном
обороте.
Раздельное написание не с
1
деепричастиями.
Деепричастия несовершенного 2
вида. Деепричастия
совершенного вида.

5051

Работа с картиной С.
Григорьева «Вратарь» (упр.
214). Рассказ с включением
описания действий.

Морфологический разбор
деепричастия.

Обобщение изученного о
деепричастии.

синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место
деепричастия в системе частей речи.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Предложения осложненной и неосложненной структуры.
Слитные и раздельные написания.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость,
смысловая
цельность,
связность,
завершенность).
Внутритекстовые средства связи.
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель,
условия общения, собеседники). Создание устных высказываний
разной коммуникативной направленности в зависимости от
сферы и ситуации общения. Написание сочинения.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи. Морфологический анализ слова.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
85

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Наречие как часть речи.

57
58

Смысловые группы наречий.
Степени сравнения наречий.

1
1

Морфологический разбор
1
наречий.
Сочинение-рассуждение на
1
тему «Прозвища» (упр. 247).
Слитное и раздельное
2
написание не с наречиями на –
о и –е.

Морфологический анализ слова.

Буквы е, и в приставках не- и 1
ни- отрицательных наречий.
Одна и две буквы н в наречиях 1
на о- и е-.
Сочинение о труде. Описание 1
действий (упр. 272).

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Взаимосвязь языка и культуры
Написание сочинения.

Буквы о, е после шипящих на
конце наречий.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.

60
6162
63
64
65

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных
норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. (№224)
Словообразующие и формообразующие морфемы. Пословицы,
поговорки, афоризмы и крылатые слова (№ 236).
Взаимообогащение языков народов России. (№235). Русский язык
- национальный язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации и язык межнационального общения.

Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Написание сочинения.
Слитное и раздельное написание. Применение знаний и умений
по морфологии в практике правописания.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. (№ 243)

Буквы о, а на конце наречий.

Работа с картиной Е. Н.
Широкова «Друзья» (упр.
282).

6970

Дефис между частями слова в
наречиях.

7172

Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях, образованных от
существительных и
количественных
числительных.
Мягкий знак после шипящих
на конце наречий.

Слитные, дефисные и раздельные написания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Правописание Ь. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.

Обобщение изученного о
наречии.

Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.

Контрольный диктант.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных
норм.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Применение знаний по морфологии в практике
правописания. Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения,
вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.).
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Понятие текста, основные признаки текста
(членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).
Внутритекстовые средства связи.
Написание сочинения.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Работа над ошибками.

Учебно-научная речь. Отзыв.

7879

Учебный доклад.

Категория состояния как часть
речи.

Употребление слов категории
состояния в художественной
речи.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Основные жанры научного стиля и устной научной речи,
выступление, тезисы, дискуссия, реферат, статья, рецензия)
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация.
Овладение
различными
видами
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками, включая
СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры
речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального общения. Невербальные средства общения.
Межкультурная коммуникация.
Информационная переработка текста (план, конспект,
аннотация).
Взаимосвязь языка и культуры
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры
речи.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи.
Специфика художественного текста.

Морфологический разбор
категории состояния.
Подготовка к сочинению на
лингвистическую тему.
Самостоятельные и
служебные части речи.

Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

Непроизводные и
производные предлоги.

Простые и составные
предлоги.

Морфологический разбор
предлога.

Подготовка к сочинению по
картине А.В.Сайкиной
«Детская спортивная школа»
(упр.364)

82
83
84

1
1

Морфологический анализ слова.
Выдающиеся отечественные лингвисты. (№ 324)
Написание сочинения.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные
(знаменательные)
части
речи.
Общекатегориальное
значение,
морфологические
и
синтаксические
свойства
каждой
самостоятельной
(знаменательной) части речи.
Служебные части речи.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Однозначные и многозначные слова;
Омонимия слов разных частей речи.
Способы
образования
слов
(морфологические
и
неморфологические).
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным
компонентом
значения
в
произведениях устного народного творчества, в художественной
литературе и исторических текстах; объяснение их значения с
помощью лингвистических словарей
Служебные части речи.
Морфологический анализ слова.
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным
компонентом
значения
в
произведениях устного народного творчества, в художественной
литературе и исторических текстах; объяснение их значения с
помощью лингвистических словарей
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения,
вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.) Основные жанры публицистического стиля и
устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья,
интервью, очерк). Написание сочинения.
89

9193

Слитное и раздельное
написание производных
предлогов.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Соблюдение основных орфографических норм.

Обобщение изученного о
предлоге.
Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Соблюдение основных орфографических
норм.
Соблюдение основных орфографических
норм.

Союз как часть речи.

Служебные части речи.

Простые и составные союзы.

Союзы сочинительные и
подчинительные.
Запятая между простыми
предложениями в союзном
сложном предложении.

Выдающиеся отечественные лингвисты. Соблюдение основных
орфографических и пунктуационных норм.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях.

Сочинительные союзы.
Подчинительные союзы.
Морфологический разбор
союза.
Сочинение на тему «Книга –
наш друг и советчик» (упр.
402).
Слитное написание союзов
также, тоже, чтобы.
Повторение изученного о
союзе.

1
1
1

Сложные предложения.
Сложные предложения.
Морфологический анализ слова.

Написание сочинения.

Омонимия слов разных частей речи.

Применение знаний по морфологии в практике правописания

100

101
102
103
104

105106
107

и пунктуационных
и пунктуационных

108

Контрольная работа.

Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.

109

Работа над ошибками.

110

Частица как часть речи.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.
Служебные части речи.

111

Разряды частиц.
Формообразующие частицы.

Способы
образования
неморфологические).

112

Рассказ на тему «Горемечтатель» (упр. 426)

113114

Смысловые частицы.

115

Раздельное и дефисное
написание частиц.
Работа с картиной И.
Глазунова «Плес» (упр. 444)

Написание сочинения.
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения,
вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.).
Слитные, дефисные и раздельные написания.

Морфологический разбор
частицы.
Отрицательные частицы не и
ни.

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель,
условия общения, собеседники).
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Морфологический анализ слова.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Различение частицы не и
приставки не-.

Применение знаний по морфемике и морфологии в практике
правописания.

116117

118
119120
121

слов

(морфологические

122

Сочинение-рассказ по
данному сюжету (упр.464)

Написание сочинения.

123

Частица ни, приставка ни-,
союз ни-ни.

124

Обобщение изученного о
частице.

Применение знаний и умений по морфемике и морфологии в
практике правописания. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения.
Применение знаний и умений по морфемике и морфологии в
практике правописания.

125

Контрольный диктант.

126

Выступление на тему « Моя
природа» (упр. 477)

127128

Междометие как часть речи.
Дефис в междометиях. Знаки
препинания при междометиях.
Разделы науки о языке.
Текст. Стили речи.

129
130

1
1

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных
норм.
Основные жанры публицистического стиля и устной публичной
речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк).
Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Междометия и звукоподражательные слова. Дефисное написание
междометий.
Понятие о разделах науки о языке. Применение на практике
Понятие текста, основные признаки текста (членимость,
смысловая
цельность,
связность,
завершенность).
Внутритекстовые средства связи.
Основные особенности
функциональных
стилей
(научного,
публицистического,
официально-делового), языка художественной литературы.
Отражение в языке культуры и истории народа. (№474).
Специфика художественного текста.
Овладение
различными
видами
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками, включая
СМИ и ресурсы Интернета.

131

Фонетика. Графика.

132

Лексика и фразеология.

133

Морфемика и
словообразование
Морфология.
Орфография.

135

Синтаксис. Пунктуация.

136140

Резервный урок.

134

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке.
Фонетическая транскрипция. Слог. Связь фонетики с графикой и
орфографией.
Сферы употребления русской лексики. Фразеологизмы и их
признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей. Формы функционирования современного русского языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его
нормах,
территориальные
диалекты,
просторечие,
профессиональные разновидности, жаргон).
Применение знаний на практике
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.
Единицы синтаксиса русского языка.
Словосочетание как синтаксическая единица,
его типы. Однородные члены предложения. Обособленные
члены предложения. Обращение.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных
норм. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс 8
Составитель Орлова Н.А., Русских Т. Н..
№
уро

Тема урока

Кол Элементы содержания
-во
часо
в

Функции русского языка в
современном мире.

Повторение изученного в
5- 8 классах (10 часов)

ка

Фонетика и графика.
Орфография.

По плану

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный
язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из
индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских
языков.
Историческое
развитие
русского
языка.
Формы
функционирования современного русского языка (литературный язык,
понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные
диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Орфография. Понятие орфограммы. Соблюдение основных
орфографических норм. Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Синтаксические условия употребления знаков препинания.

Морфемика и
словообразование.

Сложные предложения. Типы сложных предложений.
Знаки
препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Лексика и фразеология.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Условия выбора Н и НН в суффиксах полных и кратких
прилагательных, причастий, наречий.
94

Примечание

Буквы Н - НН в суффиксах
разных частей речи.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

6-7

Морфология и синтаксис.

8-9

Строение текста. Стили
речи.

Применение знаний по морфологии в практике правописания. Условия
выбора слитного и раздельного написания частицы НЕ с разными
частями речи.

Контрольный диктант.

Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных
пунктуационных норм.

Синтаксис. Пунктуация.
Культура речи (4 часа)
Основные единицы
синтаксиса.

Единицы синтаксиса русского языка.
синтаксических единиц и их функции.
1

Основные

признаки

Текст как единица
синтаксиса

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Создание
устных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения. Анализ
текста.

Предложение как единица
синтаксиса.
Словосочетание как
единица синтаксиса. Виды
словосочетаний.

Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы. Структурные типы простых
предложений. Фразеологизмы и их признаки.

Синтаксические связи слов
в словосочетаниях.
Синтаксический разбор
словосочетаний.

Виды связи в словосочетании.

Простое предложение (3
часа)

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения.

Грамматическая основа
предложения.
17

Порядок слов в
предложении. Интонация.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Характеристика человека.

Написание сочинений, писем, иных жанров. Создание устных
высказываний разной коммуникативной направленности
в
зависимости от сферы и ситуации общения. Овладение различными
видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными
96

источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Написание
сочинений, писем, иных жанров.
19

Двусоставные
предложения.(7 часов)
Главные члены
предложения. Подлежащее.
Сказуемое.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения.
1

Простое глагольное
сказуемое.

Типы сказуемого. Главные и второстепенные члены, способы их
выражения.

Сочинение на тему
«Чудный собор»

Написание сочинений, писем, иных жанров. Создание устных
высказываний разной коммуникативной направленности
в
зависимости от сферы и ситуации общения.

Составное глагольное
сказуемое.

Грамматическая основа предложения. Типы сказуемого. Главные и
второстепенные члены, способы их выражения.

Составное именное
сказуемое.

Типы сказуемого. Главные и второстепенные члены, способы их
выражения.

Тире между подлежащим и
сказуемым.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения. Типы сказуемого.

Контрольный диктант по
теме «Главные члены
предложения»

Второстепенные члены
предложения (8 часов)

Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Применение знаний по синтаксису в практике
правописания.
Главные и второстепенные члены предложения, способы их
выражения. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Роль второстепенных
членов предложения.
Дополнение.
27

Определение.

Главные и второстепенные члены предложения, способы их
выражения. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Способы выражения
определения.
Согласованные и
несогласованные
определения.
28

Приложение. Знаки
препинания при нём.

Обстоятельство.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Синтаксический разбор
двусоставного
предложения.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Ораторская публичная
речь.

Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной
98

литературы. Основные жанры официально-делового стиля (расписка,
доверенность, заявление, резюме).
Овладение
различными
видами
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой
и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета. Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Выдающиеся отечественные лингвисты ( А.Пешковский)
32

Повторение. Подготовка к
контрольному диктанту.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Контрольная работа по
теме «Второстепенные
члены предложения».

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Односоставные
предложения (11 часов)

Грамматическая основа предложения. Структурные типы простых
предложений. Типы односоставных предложений.

Главный член
односоставного
предложения.

Назывные предложения.

Двусоставные и односоставные предложения. Типы односоставных
предложений.

Определённо-личные
предложения.

Двусоставные и односоставные предложения. Типы односоставных
предложений.

Неопределённо-личные
предложения.

Двусоставные и односоставные предложения. Типы односоставных
предложений.

Безличные предложения.

Основные особенности функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Тексты смешанного типа. Информационная
переработка текста (план, конспект, аннотация). Написание сочинений,
писем, иных жанров.

Безличные предложения.

Двусоставные и односоставные предложения.Типы односоставных
предложений.

Сочинение по картине К.
1
Юона «Мартовское солнце»

Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа. Создание устных
высказываний разной коммуникативной направленности
в
зависимости от сферы и ситуации общения.

Неполные предложения.

Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные,
распространённые
–
нераспространённые,
предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и
неполные).

Синтаксический разбор
односоставного
предложения.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

100

Обобщение и
систематизация материала
по односоставным и
неполным предложениям.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Контрольный диктант.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Простое осложнённое
предложение (13 часов)
Понятие об осложнённом
предложении.

Понятие об однородных
членах предложения.

Предложения простые и сложные. Структурные типы простых
предложений (двусоставные и односоставные, распространённые –
нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой
структуры ). Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка (нормы употребления однородных членов в
составе простого предложения).

Однородные члены,
связанные только
перечислительной
интонацией, и пунктуация
при них.

Основные
синтаксические
нормы
современного
русского
литературного языка (нормы употребления однородных членов в
составе простого предложения).

4748

Изложение .

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).

101

4950

Однородные и
2
неоднородные определения.

Однородные члены предложения. Применение знания по синтаксису в
практике правописания.

5152

Однородные члены,
связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при
них.

Однородные члены предложения. Служебные части речи.

5354

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения и знаки
препинания при них

Однородные
члены
пунктуационных норм.

Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений с
однородными членами.

Однородные
члены
предложения.
Пунктуационный
анализ
предложения. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления однородных
членов в составе простого предложения).

Обобщение изученного по
теме «Однородные члены
предложения»

Контрольная работа по
теме «Однородные члены
предложения».

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Обособленные члены
предложения (18 часов)

предложения.

Соблюдение

основных

Обособленные члены предложения. Интонация, её функции. Основные
элементы интонации.
102

Понятие об обособлении.
1
5960

Обособление определений.
Выделительные знаки
препинания при них.

Обособленные члены предложения.

Урок – зачёт по теме
«Обособленные
определения».

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

6263

Рассуждение на
дискуссионную тему.

Основные жанры научного стиля и устной научной речи, выступление,
тезисы, дискуссия, реферат, статья, рецензия). Функциональносмысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).
Тексты смешанного типа.

Знаки препинания и их функции.

Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия. Написание сочинений, писем,
иных жанров.
6465

Обособленные приложения. 2
Выделительные знаки
препинания при них.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания и их функции.

Урок - зачёт по теме
«Обособленные
приложения»

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

6768

Обособленные
обстоятельства.

Обособленные члены предложения. Специфика художественного
текста. Анализ текста.

Специфика художественного текста. Анализ текста.

103

Урок - зачёт по теме
«Обособленные
обстоятельства»

Обособленные члены предложения.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

7071

Обособленные уточняющие 2
члены предложения.
Выделительные знаки
препинания при них.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания и их функции.

Урок - зачёт по теме
«Обособленные
уточняющие члены
предложения»

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложения с
обособленными членами.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Пунктуационный анализ простого и сложного предложения.

Обобщение по теме
«Обособленные члены
предложения»

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Контрольная работа по
теме «Обособленные члены
предложения»

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Слова, грамматически не
связанные с членами
предложения (11 часов)
Обращение.
Распространённые

Специфика художественного текста. Анализ текста.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Обращение.
Знаки препинания и их функции.
1

104

обращения. Выделительные
знаки препинания при
обращении.
77

Употребление обращений.
Эпистолярный жанр.
Составление делового
письма.

Обращение. Создание устных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Написание сочинений, писем, иных жанров.

Вводные конструкции.
Группы вводных слов и
вводных сочетаний слов по
значению.

Вводные и вставные конструкции.

7980

Выделительные знаки
2
препинания при вводных
словах, вводных сочетаниях
слов и вводных
предложениях

Вводные и вставные конструкции. Знаки препинания и их функции.

Вставные слова,
словосочетания и
предложения

Вводные и вставные конструкции.

Публичное выступление
(упр.386)

Основные жанры научного стиля и устной научной речи, выступление,
тезисы, дискуссия, реферат, статья, рецензия).
Речевая ситуация и её компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники).
Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы,
объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).
105

Создание
устных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Оценивание
правильности,
коммуникативных
качеств
и
эффективности речи.
83

Междометия в
предложении.

Междометия и звукоподражательные слова.

Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений со словами,
словосочетаниями и
предложениями,
грамматически не
связанными с членами
предложения.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Повторение по теме
«Слова, грамматически не
связанные с членами
предложения».

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Контрольный диктант.

Применение знаний по синтаксису и орфографии в практике
правописания.

Чужая речь (7 часов)
Понятие о чужой речи.
Прямая и косвенная речь.
Косвенная речь.

Способы передачи чужой речи. Нормы построения предложений с
прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной
речью и др.)

106

Прямая речь.
Разделительные и
выделительные знаки
препинания в
предложениях с прямой
речью.

Способы передачи чужой речи. Одиночные и парные знаки
препинания. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в
диалоге. Сочетание знаков препинания. Нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в
предложении с косвенной речью и др.)

Диалог.

Способы передачи чужой речи.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Рассказ.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Цитата и знаки препинания
при ней.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Нормы
построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в
предложении с косвенной речью и др.)

Синтаксический разбор и
пунктуационный разбор
предложений с чужой
речью. Повторение по теме
«Чужая речь».

Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Знаки
препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание
знаков препинания.

107

Контрольная работа по
теме «Чужая речь».

Повторение изученного
(12 часов)

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Применение знаний по морфологии и
правописания.

синтаксису в практике

Синтаксис и морфология.
95

Синтаксис и пунктуация.

Применение знаний по синтаксису
правописания.

Синтаксис и культура речи.

Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность
нормы.

9798

Контрольное изложение.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).

Синтаксис и орфография.

Применение знаний по синтаксису и орфографии в практике
правописания.

100105

Резервные уроки.

108

и пунктуации в практике

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс 9
Составитель Орлова Н.А., Русских Т. Н.
№
уро
ка

Тема урока

Элементы содержания

По плану

Роль русского языка в современном мире, необходимость изучения родного Сентябрь
языка. Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – 2неделя
национальный язык русского народа, государственный язык Российской
Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном
мире. Русский язык как развивающееся явление. Усвоение знаний о русском
языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация;
освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе
и оценке языковых фактов. Выдающиеся отечественные лингвисты.
2
Р/р сжатое изложение по
Систематизировать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать
и
тексту упр.6 о
интерпретировать информацию, содержащуюся в упражнении;
Владимире Ивановиче
выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое
Дале
свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в
сжатой словесной форме. Овладение различными видами чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с
учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ
и ресурсы Интернета.
Повторение изученного в 5-8 классах.
3
Устная и письменная
1
Язык и речь. Виды речи (устная и письменная). Виды речевой деятельности
речь.
(говорение, аудирование, письмо, чтение). Уметь анализировать речевые
высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные
причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
1

Международное
значение русского языка

Кво
ча
со
в
1

109

Примечание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fbaa2bae

https://lesson.edu.
ru/lesson/cb6ee0f
8-b84d-4e16acd1150506529a6b?ba
ckUrl=%2F01%2
F09

Монолог, диалог.

5-6

Стили речи.

Простое предложение и
его грамматическая
основа.

Предложения с
1
обособленными членами.

опознавать различные выразительные средства языка. Культура речи и ее
основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные
критерии культуры речи.
Язык и речь. Формы речи (монолог, диалог, полилог). Осознанно 3неделя
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать
собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из
жизненного и читательского опыта;
Язык и речь. Основные особенности разговорной речи, функциональных
стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка
художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ,
беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление,
тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического
стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью,
очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление,
резюме). Формы функционирования современного русского языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах,
территориальные
диалекты,
просторечие,
профессиональные
разновидности, жаргон). Основные жанры официально-делового стиля
(расписка, доверенность, заявление, резюме). Основные жанры научного
стиля и устной научной речи ( реферат, статья, рецензия)
Единицы синтаксиса русского языка. Типы предложений по цели 4неделя
высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа
предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные). Синтаксический анализ
простого предложения.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные). Синтаксический анализ
простого осложненного предложения. Предложения простые и с
110

https://lesson.edu.
ru/lesson/cb6ee0f
8-b84d-4e16acd1150506529a6b?ba
ckUrl=%2F01%2
F09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fbaa4346

обособленными членами, осложнённые обращениями, вводными словами и
вставными конструкциями.
Умение создавать связный текст на заданную тему, учитывая речевую
ситуацию. Овладение различными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Предложения простые и с обособленными членами, осложнённые 5неделя
обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

Сочинение по теме
«Особая тишина музея»
по упр. 37

Обращения, вводные
слова и вставные
конструкции.

Изложение с
продолжением по теме
«Роль книги в
современном мире».
Контрольный диктант по
теме «Повторение
изученного в 8 классе».
Работа над ошибками

Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение Октябрь
основных орфографических норм.
1неделя
Сложное предложение и культура речи
14
Понятие о сложном
1
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
предложении.
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
15
Сложные и бессоюзные
1
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
сложные предложения.
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Применение
знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
111
13

https://lesson.edu.
ru/lesson/753d11
b6-3ae2-45abb304558f7096d0e3?ba
ckUrl=%2F01%2
F09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fbaa5dae
Библиотека ЦОК
https://m.e
-dsoo.ru/fbaa610a

18
19

Разделительные и
выделительные знаки
препинания между
частями сложного
предложения.
Сочинение по
репродукции картины Т.
Назаренко «Церковь
Вознесения на улице
Неждановой».

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки 3неделя
препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков
препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Интонация сложного
предложения.
Устное сообщение по
теме «Прекрасным
может быть любой
уголок природы» (по
упр.59)

Умение создавать связный текст на заданную тему, учитывая речевую
ситуацию. Овладение различными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и 4неделя
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Создание устных высказываний
разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и
ситуации общения. Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема,
цель, условия общения, собеседники).

Повторение по теме
«Сложное
предложение».

Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Применение
знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм.

Контрольная работа по
теме «Сложное
предложение.
Пунктуация».
22
Анализ ошибок
контрольной работы.
Сложносочиненные предложения
23
Понятие о
1
сложносочинённом
предложении.
21

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение Ноябрь
основных орфографических норм.
1неделя
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
112

Библиотека ЦОК

Смысловые отношения в
сложносочинённых
предложениях.

Устное сообщение на
заданную тему (упр.61)

Сложносочинённые
предложения с
соединительными
союзами.

Сложносочинённые
предложения с
разделительными
союзами.

Сложносочинённые
предложения с
противительными
союзами.

Разделительные знаки
препинания между
частями
сложносочинённого
предложения.
Сочинение по
репродукции картины И.

предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и 2неделя
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Создание устных высказываний
разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и
ситуации общения. Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема,
цель, условия общения, собеседники).
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного 3неделя
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ простого и
сложного предложения. Применение знаний по синтаксису в практике
правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
113

Библиотека ЦОК

Шишкина «На севере
диком…».

Синтаксический и
пунктуационный разбор
сложносочинённого
предложения.

Повторение по теме
1
«Сложносочинённые
предложения и
пунктуация».
33Контрольный диктант по 2
34
теме «Пунктуация
сложносочинённого
предложения». Анализ
диктанта
Сложноподчинённые предложения
35
Понятие о
1
сложноподчинённом
предложении.
32

Место придаточного по
отношению к главному

Отзыв о картине И.
Тихого «Аисты».

второстепенная и избыточная информация. Создание письменного
высказывания. Овладение различными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Основные синтаксические нормы построения сложносочиненного 5неделя
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Синтаксический анализ сложного
предложения. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение Декабрь
основных орфографических норм.
2 неделя

Основные синтаксические нормы построения сложноподчиненного
предложения. Средства выражения синтаксических отношений между
частями сложного предложения. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; построение
сложноподчиненного предложения с придаточными. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и 3неделя
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Создание письменного
высказывания. Анализ текста. Оценивание правильности, коммуникативных
качеств и эффективности речи.

114

Союзы и союзные слова
в сложноподчинённом
предложении

Роль указательных слов
в сложноподчинённом
предложении.

Сочинение по теме «В
чём проявляется
доброта?» (упр.101)

Проверочная работа по
теме
«Сложноподчинённые
предложения».
Работа над ошибками

Сжатое изложение по
теме «Пушкин-писатель
и Пушкин-художник».

42
43

Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Применение
знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; построение
сложноподчиненного предложения с придаточными. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения. Применение знаний по
синтаксису
в
практике
правописания.
Соблюдение
основных
пунктуационных норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и 4 неделя
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Создание письменного
высказывания. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста 5 неделя
(подробное, сжатое, выборочное). Приемы компрессии текста. Овладение
различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Основные группы сложноподчинённых предложений
44Сложноподчинённые
2
Место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении.
45
предложения с
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
придаточными
основных пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы
определительными,
современного русского литературного языка (нормы построения
местоименносложноподчиненного предложения)
определительными
115

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.

Сжатое изложение по
теме «Жан Батист
Мольер» (по упр. 123)
Повторение по теме
«Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными и
изъяснительными».
Контрольная работа по
теме
«Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными и
изъяснительными».
Анализ ошибок работы.

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
обстоятельственными.

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными времени
и места.

Построение
сложноподчиненного
предложения
с
придаточным январь
изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы»,
союзными
словами
«какой»,
«который»;
нормы
построения
сложносочиненного предложения. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка (нормы построения сложноподчиненного предложения)
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Приемы компрессии текста.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка (нормы построения сложноподчиненного предложения)

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.
Нормы построения сложносочиненного предложения. Место придаточного в
сложноподчиненном предложении. Соблюдение основных пунктуационных
норм. Основные синтаксические нормы современного русского
литературного
языка
(нормы
построения
сложноподчиненного
предложения)
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; нормы
построения сложносочиненного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
116

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели,
причины.

5455

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными условия,
уступки и следствия.

5657

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия, меры и
степени и
сравнительными.
Повторение по теме
«Сложноподчинённые
обстоятельственными».

Контрольный диктант по
теме
«Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
обстоятельственными».
Анализ ошибок
диктанта.

Сочинение на основе
картины по теме
«Родина»(упр. 166)

русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; нормы
построения сложносочиненного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; нормы
построения сложносочиненного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)
Место придаточного в сложноподчиненном предложении; нормы
построения сложносочиненного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм. Основные синтаксические нормы современного русского
литературного
языка
(нормы
построения
сложноподчиненного
предложения)
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Создание письменного
117

6263

Сложноподчинённые
предложения с
несколькими
придаточными. Знаки
препинания при них.

Сообщение о
псевдонимах известных
людей. (упр. 175)

Доклад о значении
толкового словаря.
(упр.178)

Сжатое изложение по
теме «Толковый словарь
С.И. Ожегова» (упр. 177)
Синтаксический и
пунктуационный
разборы
сложноподчинённого
предложения.
Повторение по теме
«Основные группы
сложноподчинённых
предложений».

высказывания. Овладение различными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Сложные предложения с различными видами связи.
Синтаксический анализ сложного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения. Анализ текста. Оценивание
правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения. Информационная переработка
текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Приемы компрессии текста.

Синтаксический анализ сложного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Основные синтаксические нормы современного
русского литературного языка (нормы построения сложноподчиненного
предложения)

Синтаксический анализ сложного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Средства выражения синтаксических отношений
между частями сложного предложения. Сложные предложения с
различными видами придаточных
118

Контрольная работа по
теме «Основные группы
сложноподчинённых
предложений».
Анализ ошибок работы.

Синтаксический анализ сложного предложения. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Соблюдение основных орфографических норм.

Сочинение-рассуждение
по теме «Подвиг».

Понятие о бессоюзном
сложном предложении.
Интонация в бессоюзных
сложных предложениях.
Бессоюзные сложные
предложения со
значением перечисления.
Запятая и точка с
запятой в бессоюзных
сложных предложениях.
Подробное изложение по
теме «Что такое
искусство?»
Бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Бессоюзное сложное
предложение со

7576

7778

Нормы построения бессоюзного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Нормы построения бессоюзного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного
(подробное, сжатое, выборочное). Приемы компрессии текста.

текста

Нормы построения бессоюзного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания. Типы сложных предложений. Средства
119

значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия. Тире в
бессоюзном сложном
предложении.
Сочинение по картине Н. 1
Ромадина «Село
Хмелёвка» – рассказ или
отзыв (на выбор).

выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Синтаксический и
пунктуационный разбор
бессоюзного сложного
предложения.
Повторение по теме
«Бессоюзное сложное
предложение. Знаки
препинания».
Контрольная работа по
теме «Бессоюзное
сложное предложение.
Знаки препинания».
Анализ ошибок работы.

Употребление союзной
(сочинительной и
подчинительной) и
бессоюзной связи в
сложных предложениях.

Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.
Нормы построения сложного предложения. Применение знаний по
синтаксису в практике правописания. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

120

Знаки препинания в
сложных предложениях
с различными видами
связи.
Синтаксический и
пунктуационный разбор
сложного предложения с
различными видами
связи.
Сжатое изложение

Публичная речь.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный,
этический. Основные критерии культуры речи. Речевой акт и его
разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения
эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Основные жанры
публицистического стиля и устной публичной речи (выступление,
обсуждение, статья, интервью, очерк). Анализ текста
Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Соблюдение
основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных
норм.

Повторение по теме
«Сложные предложения
с различными видами
связи».
90
Проверочный диктант по
теме «Сложные
предложения с
различными видами
связи».
Повторение изученного
91
Повторение. Фонетика и
графика.
89

Повторение.
Лексикология и
фразеология.

текста

Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение
звуков в речевом потоке.
Фонетическая транскрипция. Слог. Фонетический анализ слова.
Лексикология и фразеология. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
121

Повторение. Морфемика
и словообразование.

Повторение.
Морфология.

Повторение. Синтаксис.

96102

РЕЗЕРВ

Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики.
Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный,
нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно
русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки.
Фразеологизмы как средства выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).
Лексический анализ слова.
Морфемика и словообразование. Состав слова. Морфема как минимальная
значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Морфемный анализ слова. Способы образования слов (морфологические и
неморфологические).
Производящая
и
производная
основы.
Словообразовательный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной (знаменательной) части речи. Морфологический анализ
слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен
числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая
единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений.

122

123

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся 5-9 классов по русскому
языку.
Оценка устных ответов обучающихся.
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний обучающихся по русскому языку.
Развернутый ответ обучающегося должен представлять собой связное, логически последовательное
сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в
конкретных случаях.
При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следующими критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно
составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1—2 недочета в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной
темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание материала.
Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку
подготовки ученика oтводится определенное время), но и за рассредоточенный по времени,
т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при
условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась
проверка его умения применять знания на практике.
Оценка письменных работ учащихся
Оценка диктантов
Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам
современного литературного языка, быть доступными по содержанию обучающимся данного
класса.
Требования к тексту диктанта
Класс

Количество в контрольном диктанте
слов
орфограмм2 пунктограмм
(самостоятельных
и служебных)1
124

Кол-во слов
в словарном
слов с
непроверяемыми диктанте
орфограммами3

5
6
7
8
9

90-100
100-110
110-120
120-150
150-170

12
16
20
24
24

2-3
3-4
4-5
10
15

5
7
10
10
10

15-20
20-25
25-30
30-35
35-40

До конца первой четверти (а в 5 классе – до конца первого полугодия) сохраняется объем текста,
рекомендованный для предыдущего класса.
2
Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме
орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2—3 случаями. Из изученных ранее
орфограмм и пунктограмм включаются основные; они должны быть представлены 1—3 случаями.
В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать норм,
представленных в таблице.
3
В тексты контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы,
которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух-трех предыдущих уроках).
Нормы оценивания диктанта
1

Вид
диктанта
Контрольный

Словарный

оценка/количество ошибок
«5»
«4»
1 негрубая
2/2
орфографическая
1/3
или 1 негрубая
0/4
пунктуационная
ошибка.
при 3
орфографических
ошибках, если
среди них есть
однотипные.

0 ошибок

1-2 ошибки

«3»
4/4
3/5
0/7

«2»
7/7
6/8
5/9
8/6

в 5 классе 5/4
6/6, если
среди тех и
других
имеются
однотипные и
негрубые
ошибки.
3-4 ошибки

до 7 ошибок

Примечание.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные
ошибки:
1) в переносе слов;
2) на правила, которые не включены в школьную программу;
3) на еще не изученные правила;
4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
5) в передаче авторской пунктуации.
Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик
слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).
При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять
негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете
ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки:
125

1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от
существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
4) в случаях трудного различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался,
никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто иной, как; ничто иное не…, не что иное,
как и др.);
5) в собственных именах нерусского происхождения;
6) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
7)
в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их
последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в
одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания
заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок,
сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного
написания одного слове требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды,
рот — ротик, грустный — грустить, резкий -резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка
учитывается самостоятельно.
Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну
ошибку.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на
верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и
более исправлений.
В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического,
лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки (за каждый
вид работы).
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.
Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
Оценка сочинений и изложений.
Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно
излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
Примерный объем текста изложений и сочинений
Класс Объем текста
подробное изложение
5
100-150 слов
6

150-200 слов

200-250 слов

250-350 слов

350-450 слов

сочинение
0,5 – 1,0
страницы
1,0 – 1,5
страницы
1,5 – 2,0
страницы
2,0 – 3,0
страницы
3,0 – 4,0
страницы
126

С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему;
2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей
высказывания;
3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и
речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим
критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
- разнообразие словаря и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических,
пунктуационных и грамматических.
Отм
етка
«5»

«4»

Основные критерии отметки
содержание и речь
1. Содержание работы полностью соответствует
теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно. 4.
Работа отличается богатством словаря,
разнообразием используемых синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в
содержании и 1—2 речевых недочета
1. Содержание работы в основном соответствует
теме (имеются незначительные отклонения от
темы).
2. Содержание в основном достоверно, но
имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения
последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи
достаточно разнообразен
5. Стиль работы отличается единством и
достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2
недочетов в содержании и не более 3—4 речевых
недочетов.

127

грамотность
1 орфографическая, или 1
пунктуационная, или 1
грамматическая ошибка

2 орфографические и 2
пунктуационные ошибки, или
1 орфографическая и 3
пунктуационные ошибки, или
4 пунктуационные ошибки при
отсутствии орфографических
ошибок,
а также 2 грамматические
ошибки

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения
от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней
имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения
последовательности изложения.
4. Беден словарь, и однообразны
употребляемые синтаксические конструкции,
встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством,
речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4
недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки,
или
3 орфографические ошибки и
5 пунктуационных ошибок,
или
7 пунктуационных при
отсутствии орфографических
ошибок
(в 5 классе - 5 орфографических
ошибок и 4 пунктуационные
ошибки), а также 4
грамматические ошибки

«2»

1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения
мыслей во всех частях работы, отсутствует
связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана
короткими однотипными предложениями со
слабо выраженной связью между ними, часты
случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в
содержании и до 7 речевых недочетов.

7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, или
6 орфографических и 8
пунктуационных ошибок, или
5 орфографических и 9
пунктуационных ошибок, или
8 орфографических и 6
пунктуационных ошибок, я
также 7 грамматических ошибок.

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла
ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие
оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за
сочинение на один балл.
2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих нормах, то
при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а
для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3
орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2—3—
2, 2—2—3; «3» ставится при соотношениях: 6—4—4, 4—6—4, 4—4—6. При выставлении
оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.
3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не
раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и
негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе
«Оценка диктантов».
Критерии оценки тестовых работ
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий
ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и
понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
91%-100% от максимальной суммы баллов — оценка 5;
71-90% - оценка 4;
41-70% - оценка 3;
0-40% - оценка 2.
128

Учебно-методическое обеспечение для учителя:
1. Русский язык. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику М.Т. Баранова,
Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой. В 2-х частях/авт.-сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград:
Учитель, 2017
2. Русский язык. 6 класс: технологические карты уроков по учебнику М.Т. Баранова,
Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой. В 2-х частях/авт.-сост. О.В.Чермашенцева. – Волгоград:
Учитель, 2018
3. Русский язык. 7 класс: технологические карты уроков по учебнику М.Т. Баранова,
Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой. В 2-х частях/авт.-сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград:
Учитель, 2019
4. Русский язык. 8 класс: технологические карты уроков по учебнику Л.А.Тростенцовой,
Т.А.Ладыженской, А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой/авт.-сост. С.С.Рудова, Е.Н.Смирнова,
И.В.Выгловская. – Волгоград: Учитель, 2019
5. Селезнева Л.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Пишем правильно. – М.: Школьная
книга, 2017 ( с интерактивным тренажером)
6. Васильевых И.П., Ю.Н Гостева Русский язык. Типовые варианты экзаменационных заданий
ОГЭ 2020М.: Экзамен, 2020
7. Учебно-методический комплект по русскому языку для 5-9 классов авторов Т. А
.Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.
Образовательные ресурсы интернета:
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа
https://lesson.edu.ru/catalog Библиотека ЦОК
http://www.gramota.ru "Русский язык". Справочно-информационный портал.
http://www.gramma.ru Культура письменной речи.
http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Основные правила грамматики русского языка.
http://www.vedu.ru/ExpDic/ Толковый словарь русского языка.
http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка.
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
Русские электронные словари и справочная литература
Интерактивные словари русского языка: Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой,
Словарь иностранных слов, Орфографический словарь, Русский семантический словарь и т.д.

129

130